单元拓展主要内容及教案内容

《小壁虎借尾巴》群文阅读教学设计

教学目标:

1.通过阅读课文,了解课文内容,知道小壁虎都向谁借尾巴了。同时知道几种动物尾巴的作用。

2.抓住文中反复出现的对话描写进行群文阅读训练,欣赏童话故事中的反复美,语言美。

3.阅读短文《棉花姑娘》《逃家小兔》

教学重点:欣赏童话故事中的反复美,语言美。

教学过程:

一、板书课题,导入新课

1.今天我们继续来学习《小壁虎借尾巴》,请小朋友和老师一起书写课题。(强调:壁虎趴着墙上,下面是土字底。虎的第三笔是横钩,不要忘掉这个钩)来,齐读课题

2.我们先来复习一下上节课学到的生词,看看你还认识它们吗?

课件:蚊子赶蝇子傻孩子(轻声读得真到位,再读一遍)壁虎墙角房檐(继续)

爬呀爬甩动(这两个词都是表示动作的词语,你能带着动作读读吗?)

还有两个生词宝宝淘气地跑到句子里了,看你能把他们读准吗?

(1)小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。(预设:挣是个多音字,在这里读zhèng)

(2)小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”3、你们不仅能读准词语,还能把句子读得准确通顺,多棒呀!那你还记得小壁虎为什么要借尾巴呢?(贴壁虎板画)(预设:他能用上“因为……所以”把话说完整,多棒呀,你能像他这样再说一遍吗?)二、学习课文3----5自然段,品味小壁虎怎样借尾巴的,了解几种动物尾巴的作用。

1,接下来让我们继续学习课文,看看小壁虎是怎样借尾巴的?请同学们把书翻到P 109 ,出声读一读课文3,4,5自然段,边读边想:小壁虎都向谁借尾巴了?(贴板画)(预设:他说得多好啊,用上了“和”,有两个或两个以上事物时,可以用“和”连接,使句子更清晰。或你说得对,如果你用“小壁虎向()、()和()借尾巴”说会更好)

课件:小壁虎向()、()和()借尾巴。(老师贴图片)生活中我们经常会遇到这样的事情。比如说你的好朋友是()和()? 3,不知不觉我们就掌握了这种方法,多好啊!那接下来小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢?请一名同学读读第三自然段。其他同学边听边画小壁虎和小鱼的对话。

4,画好了吗?谁来读一读(课件:小壁虎和小鱼的对话)

你们喜欢这只小壁虎吗?为什么?(预设:①姐姐那你学学小壁虎读一读②还有吗?“您”)

5,是呀,(生字卡片)“您”是礼貌用语,也是我们今天要学习的生字,你有什么好的方法记住这个字?好,下面跟老师一起学写这个字

(指导书写)您是上下结构,单立人在左上半格起笔,左右两边要紧凑,心字底的卧钩要躺下,拖住上面的你。你像老师这样描一个,写一个,争取一个比一个好。

6,为你们的规范书写点赞。写字需要态度,而说话需要语气,看看这两个句子,说说哪个句子好,好在哪里?(课件:句子对比)这是商量的语气,你能用商量的语气读一读吗?

7、这么有礼貌,会说话的小壁虎借到尾巴了吗?为什么?(课件:对话)

哦,原来小鱼的尾巴有——拨水的作用)(板书:拨水)

那你能读一读他们的对话吗?同桌之间练习读一读。谁来读?

7,多可爱的小壁虎呀!他没有借到尾巴,心里很难过,但是它没有灰心,继续向前爬,又遇到了牛伯伯(课件出示图片和文字)。同学们出声读一读第四自然段。画出他们的对话。(课件:壁虎和黄牛对话)

8、谁来读一读,读了他们的对话,你知道了什么?

9,有礼貌的小壁虎又没借到尾巴,他又向谁借了尾巴呢?请你们自读课文的第五自然段。

10、同桌之间再来读读他们的对话(课件壁虎和燕子对话),想想,你又知道了什么?

11、你们多会读书呀!接下来我们演一演小壁虎和小燕子。(生表演) 12,小壁虎还是没有借到尾巴,他还会遇到谁呢?哦,他在池塘边遇到了鳄鱼(课件图片),你们知道鳄鱼的尾巴有什么作用吗?发挥你

的想象。(课件鳄鱼的尾巴当武器)那你学学小壁虎的样子,向鳄鱼借尾巴。鳄鱼怎么回答的?

小结:小朋友太棒了,也能设计童话里的人物对话了。童话故事深受小朋友的喜欢,为了让小朋友喜欢读,同时能读懂它,作者往往就会采用反复的手法来不断重复相似的语言或者段落。不信,我们再来读一篇童话故事《棉花姑娘》。

打开语文书P102,找一找《棉花姑娘》中反复出现的对话,并画一画。(课件2、3、4段)

1,你从对话中读懂了什么?(请谁来帮忙)

2,他们帮助了棉花姑娘吗?

3,老师还请来了三个小动物,他们是蜘蛛,壁虎和蜻蜓,棉花姑娘又是怎么请它们帮忙的呢?

四,童话的语言就是这么神奇,其实像这样神奇的语言不仅出现在我们的课文里,还在绘本中经常出现,今天老师就为你们带来了一本《逃家小兔》。

老师讲给小朋友们听。(补白)小兔子还能逃到哪里?妈妈会怎么说? (小朋友畅所欲言)

无论小兔子逃到哪里,妈妈对他都是不离不弃,因为妈妈永远爱着他。五,总结:其实呀,童话里不仅有优美的语言,还有好多奥秘,例如小故事中蕴含着大道理,相似的段落等等,都值得我们去探究,所以老师建议你们多读书,去探寻童话中更多的奥秘。