6 梦圆飞天国家获奖教案

《梦圆飞天》教学设计

王霞

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.学生生字词,正确、美观书写生字,多种方法理解课文生字词;

3.体会千年飞天梦圆时人们心情的激动、高兴、自豪,增强民族自豪感,激发学生从小立志为国家航天科技发展努力学习的豪情。

4.学习课文“点面结合”的描写方法,学习排比句对提高表达效果的作用。

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己阅读后的独特感受。

教学难点:

学习课文“点面结合”的描写方法,感受排比和细节描写对提高表达效果的作用。

教学准备:

自主预习课文;课前搜集与“神舟”号和中国载人航天技术相关的资料;课前预习《习作3》;课堂教学课件PPT

教学时间:两课时

教学过程:

第二课时

课时目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自主探究、合作学习谈谈给自己留下深刻印象的场面描写。

3.抓关键词句体会千年飞天梦圆时人们心情的激动、高兴、自豪,增强民族自豪感,激发学生从小立志为国家航天科技发展努力学习的豪情。

4.学习课文“点面结合”的描写方法,学习排比和细节描写对提高表达效果的作用。

一、听写概括,导入新课

1.听写词语:

杨利伟乳白色执行划破腾空而起激情喜悦自豪问候兴奋梦想

2.根据词语概括课文主要内容。

二、合作探究,感受场面

1.师:课文按照事情发展的顺序,围绕“神舟”5号飞船首次飞行太空,分别写了“送别—发射—问候—梦圆”四个部分,其中哪些场面给你留下的印象最深刻?默读课文,在文中画出相关的句子,圈出你觉得关键的词语,需要的可以做简练的标注。

2.生自主学习。

3.小组合作学习,要求:

按小组商定顺序交流。交流后其他同学每人至少发表自己的看法,或提出1个问题进行研讨,依次交流。讨论后互相朗读让自己印象深刻的部分,看谁读得好,时间充足的小组成员在完成一轮交流后可以自由进行第二轮交流。

4.小组学习,老师巡视。

5.班级交流:交流后有感情示范朗读,感受大致相同同学练读,全班同学朗读。

(预设)

送行

“与航天员朝夕相处的教练、专家来了,手举鲜花的少先队员来了,嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”“人人脸上写满了喜悦与自豪。”送行时人们无比激动的心情。

“身着乳白色航天服”“面向五星红旗肃然伫立”杨利伟严肃庄重,说话非常平静,透露出坚定的意识和必胜的新年。

小结:主要通过写具体人物的活动、神情、心理、语言来表达情感,类似排比的表达方法运用,增加了表达的效果。这是“点”的描写

发射

“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听到自己急促的呼吸声。”人们当时极度紧张。(迁移练习:形容紧张还可以怎么写)

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”“点火!”“起飞!”(适时音频:当时现场实际声音)读出特有气氛。

“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“腾空而起”。读出壮观的气氛。

“指挥大厅里一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。”读出“澎湃的激情,胜利的喜悦和无限的自豪”,三个排比式的短语一层意思比一层意思更加强烈,师进行范读。

小结:这部分是对发射整个场面的描写,细节描写突出了人们情感的丰富,这是“面”的描写;

问候:

杨利伟第一段话运用了排比修辞手法,表现的“深情”是“激动和难以抑制的豪迈”,朗读做到语调激昂、声音响亮、充满自豪。

杨利伟第二段话表现了兴奋之情,多读。

小结:这部分通过对杨利伟的语言细节描写,从宇航员的视角表现了“神舟”5号飞天后人们的激动心情。

6.总结:这篇课文为了表达“神舟”5号成功飞天后人们激动、喜悦、自豪的感情,主要采用了“点面结合”的方法,既写了发射的场面,又写了具体的人们的语言、申请、心理活动,能给我们写活动场面类的***的启发。同时,运用排比和细节描写的方法,生动地写出了人们的真实情感。

【这部分是学生自主、探究、合作、体验式学习方式的综合应用,学生围绕编者提出的核心问题进行自主探究式学习,由于学生已经五年级,面对这样要求的自主学习是能够独立完成的。在此基础上再进行有效的合作学习,重视小组同学的互动,重视每个学生的示范朗读,都是为了让合作学习更加有效,让每个学生都生动的参与进来。在集体交流的

时候,为了帮助学生更加准确、个性化地理解课文,恰当地还原发射现场,让声音和视频重现,帮助学生体验当时的情境,更好地增加体验积累,从而积极走进学生的内心。】

三、交流信息,升华主题

1.出示最后一个自然段,学生齐读。

2.指名读,评议,读出什么情感?

3.交流课前搜集的“神舟号”飞船或者中国载人航天技术相关的信息。

4.同学再读最后一个自然段,体会飞天梦想对我们的重要意义。

5.升华认识:“神舟号”载人飞船不仅仅是为了实现我们的飞天梦想,他对我们民族的复兴,国家经济的发展,中国强国梦的实现都是由重大意义的。

6.谈谈“梦圆飞天”做题目的好处。

【教材时“可能点”,而学生学习后就将这种可能变成现实,为了学生对课文内容有更加深入的认识,在学生搜集资料的基础上,提升认识,指出我国载人航天科技工程并不仅仅是为了实现梦想,更是强国梦的一个部分。而搜集和处理信息的过程,就是一次良好的体验性学习。】

四、迁移阅读,写法练习。

1.出示要求(2选1):

a.按照时间、地点、人物、事情发展顺序将课文概括写成一篇简单的新闻报道;

b.给航天员杨利伟叔叔写一封信,写一写你此时心情和你心中的问题。

2.学生练笔,师巡视。

3.指名点评,交流。

【基于学生预习《习作3》,练习将课文改写成新闻是基于帮助学生体会新闻和通讯的差异,这主要面向学习表达能力较强的学生,着力培养自主学习能力。而给杨利伟叔叔的一封信,则更多的是在学生情感体验非常丰富时,确保学生有话可写。】

五、作业

课后将自己搜集的信息整理好,以班级小组为单位,精心构思,在班级进行“神舟飞天科技展”。

【作业设计基于学生课前资料搜集,将学生的体验性学习从课前引入课堂再导入课外,贯穿学习的全过程。以小组为单位,则又是一次良好的合作探究语文实践。】