三 新时期的外交政策与成就第二课时教学设计

《新中国初期的外交》教学设计

《新中国初期的外交》教学设计

科目：历史

授课教师：喻欢

一、教学内容分析

本课内容是历史必修一专题五“现代中国的对外关系”中的第一课。本课讲述的是新中国成立初期（新中国成立到20世纪50年代中国）的外交关系。在这一时期，我国坚持独立自主的和平外交政策，改变了旧中国跪在地上的屈辱外交关系。在这个方针的指导下，我国在外交上取得了重要的成就。打破了帝国主义孤立封锁中国的政策，取得了一些重要的外交成果。其中，“和平共处五项原则”在国际上产生了深远影响，越来越得到国际社会的普遍认同。本课是新中国外交关系的一个重要时期，在本专题的地位比较重要。

教学对象：高一学生

课时：1课时

盘州市第七中学

二、教学目标

知识与能力

1.结合二战后世界局势的变化和中国近代的国际地位，理解新中国提出的独立自主外交方针的内容和实质，培养学生在具体历史条件下分析历史问题的能力。

2.结合和平共处五项原则的内容，理解它在处理国际关系上的作用和意义。

3.理解“求同存异”方针对亚非万隆会议成功所起到的作用。

过程与方法

1.运用比较方法，引导学生探究新中国初期的独立外交与近代中国屈辱外交的不同。

2.运用历史材料，设置历史情景，提出历史问题，引导学生分析材料，思考问题。

3.循循诱导，注意方法引导，重在培养学生发现问题和探究问题的能力。

情感态度与价值观

1.通过对建国初期提出的独立自主外交方针和取得的外交成就的教学，使学生认识到新中国在国际外交舞台上已站立起来，培养学生的民族自信心。

2.通过中国在日内瓦会议和亚非万隆会议上发挥的作用，使学生认识到中国国际地位的提高。

2.介绍当代外交家，让学生更加深入了解祖国外交的发展进步，培养学生的民族使命感和责任感。

三、学情分析

学生在前面学习了中国近代历史上的一些屈辱史实，对近代中国“跪在地上”办外交有很深刻的印象，这就为他们学习本课内容提供了思想准备，很能激发他们的爱国热情。因此，需要引导学生回顾旧知，进而导入对新知的学习。在讲本课时，除了要重视和平共处五项原则的提出外，还要注意我国实行一边倒的必要性。教学过程中本课的节奏把握相对重要。前面的重点内容既要突出，又要注意时间的有效性，要做到放收自如。对于本课，适合通过多媒体辅助来完成教学。

四、教学策略选择与设计

1

本课教学时要注意情境教学的运用。对于两大阵营的对立、《中苏友好互助同盟条约》、和平共处五项原则、周总理出席日内瓦会议等利用图片资料。本课也要结合合作探究法，比如对于“一边倒”实施的必要性，可以引导学生进行较色扮演，充当外交家来分析问题。在授课过程中，适当的加入一些现代外交元素也可以提升学生的民族使命感和自豪感。

五、教学重点及难点

教学重点

独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。

教学难点

建国初期复杂的国际环境对新中国制定“一边倒”外交方针的必要性。

六、教学过程

教师活动

课堂导入：

（多媒体展示视频资料——大国外交）

旧中国跪在地上的外交和现代中国开展的大国外交。

提问学生，旧中国的外交可以用什么词来形容？新中国的外交形象又是怎样的？

从而导出新中国的成立终结了屈辱的就外交，祖国开始走独立自主的和平外交路线

授课过程：

展示二战后国际局势图，

请学生思考这样的国际局势对中国的外交有何影响

总结同时在多媒体上打出新中国外交局势的影响因素有：

突出特点，有利因素，不利因素等。

学生活动

设计意图

运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。从而对比出新中国独立自主的外交。

学生回答：

屈辱的外交和大国外交。

引导学生对新中国学生观看图片并提取有效信息。

成立时的外交政策的背景有一个很好的了解。

（多媒体展示）

假如你是新中国的外交家，我们还要跪在地上办外交吗？你会带领新中国走怎样的的外交之路？你会制定什么样的外交政策？

学生了解新中国的外交政策和外交方针。

引导学生学习新中国外交政策和方针的制定

2

史论结合，让学生（多媒体展示）多媒体展示材料：

对我新中国成立初【情景扮演】：

期的内容的内容有假如你是新中国的一名外交发言人，现较深的理解，并充在有一个外交部新闻发布会，有记者提出问分认识到当时实行题:新中国为什么必须“一边倒”，而不能思考并讨论问题，学生回答问题。

一边倒的必要性。采取中立态度，针对这个问题说说你的看法并通过撰写新闻发并把它写成一份发言稿。

言稿培养学生的语提示：从国家性质、国家利益、国际局势。言能力和表达能历史经验等方面来分析。

师生共同探究：

（多媒体展示）

在独立自主的外交方针指引下，新中国在外交上取得了哪些成就？

与苏联等十七个国家建立了外交关系。

《中苏友好同盟互助条约》的内容，了解相关内容，并体会这个条约是在平等的基础上签订的，以及对中国的重大意义。

讨论交流：

（过渡）新中国不仅要同世界上以苏联为首的社会主义国家发展友好关系，还要同意识形态不同的邻国、新兴民族国家发展友好外交关系。那么，新中国是怎样发展与邻国、新兴民族国家的友好关系的呢？

那么，和平共处五项原则的内容是什么？它为什么能够指导新中国发展与邻国和新兴民族国家的外交关系呢？

教师在此基础上总结：既然和平共处五项原则那么受欢迎，那它有什么历史意义呢？请大家结合大屏幕上的材料来思考这一问题。（多媒体课件播放材料）

通过此部分内容的学习，使学生体会到我国独立自主的外交政策的成果，与清政府的外交政策形成鲜明对比。

力，同时培养同学们的民族爱国心。

在此处要让学生：新中国通过提出和平共处五项原则来发展与邻国和新兴民族国家之间的外交关系。

通过课本和材料分析和平共处五项原则的主要内容和特点，打开了中国外交的新局面。

生了解和平共处五项原则提出的背景，同时，新中国在此时突破了社会制度和意识形态的束缚，是我国外交政策成熟的表现。

3

多媒体展示周总理参加日内瓦会议的图片。设置问题：新中国成立初期面临着一大摊的问题要解决，为什么要到瑞士日内瓦那么远的地方去参加一次国际会议？

学生讨论后教师总结。

研究性学习

同：

（多媒体课件播放材料）

周恩来在亚非会议上的讲话中说：“中国代表团是来求团结不是来吵架的”，“中国代表团是来求同而不是来立异的”，他呼吁亚非各国撇开分歧，加强团结合作。请问材料中“求同”和“存异”分别指什么？他在何种背景下提出这一方针？

1、共同的遭遇：曾是殖民地或半殖民地，遭受过殖民主义压迫。

2、共同的任务：保护民族独立的成果、发展民族经济的任务。

3共同的敌人：反对殖民主义

异：

社会意识形态、社会制度、生活方式、宗教信仰、经济发展水平

课堂小结

列举建国初期外交工作的一个方针，三大政策和四个成就。

让学生对比新旧中国外交的本质区别，了解影响外交的因素有哪些介绍当今中国出色的外交家。

情感升华：

介绍当代外交家：

外交部长：王毅

外交四大天团：（萌莹、痞磊、战刚、傲娇慷）

一个方针：和平自主的外交方针

三大政策：另起炉灶一边倒，打扫干净屋子再请客，

四个成就：1、同苏联等17个国家建交，并同苏联签订《中苏友好同盟互助条约》

2、提出和平共处五项原则。

3、参加日内瓦会议。

4、参加亚非会议。

师生共同讨论。

通过讨论和课件的资料让学生这次会议对中国的意义，以及中国在这次会议上所取得的成就。

通过探讨学习，意识到周总理所做的努力。同时万隆会议作为第一次没有殖民主义参加的会议帝国主义国家对会议的阻挠和破坏，从而体会“求同存异”方针的提出。

让学生明白如今外交家们在国际上霸气侧漏，中国在国际舞台上发挥越来越重要的作用都是因为中国综合国力的提升。在这里树立学生的民族自豪感，让他们为有这样强大的祖国而骄傲。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

4

评价内容

评价项目

课堂表现

回答问题

作业态度

知识掌握

综合评价

学生

姓名

学生自评

生生互评

优

良

中

差

优

良

寄

语

评价

日期

教师评价

中

差

优

良

中

差

八、板书设计

新中国初期的外交

一、建国初期的外交形势

二、外交政策和基本方针

三、建国初期的外交成就

九．教学反思

本堂课在的内容是我国独立自主的和平外交方针，要使学生理解我国实行这一方针的背景，了解这一方针的内容，并弄清楚在这一方针的指引下我国在外交上所取得的成就。

在教学过程中，关于外交方针背景的学习，还需要进一步探索更易于学生掌握的方法。关于内容的学习，效果还算可以。但是没有加入深层次的学习，对新旧中国的外交政策进行对比。

关于外交的成就，在线索的梳理上是比较满意的。对于新中国成立一年时间同十七个国家建交，也可以适当的让学生体会受意识形态的影响，主要同社会主义国家建交；关于和平共处五项原则，通过材料和学生的探讨，学习效果可以；关于日内瓦会议，可以作为本课的亮点，因为关于这个会议中方代表在会上的表现和周总理的外交故事都很容易使学生产生兴趣；关于万隆会议，也是学生容易产生兴趣的内容，周总理在会议关键时候所做的努力，学生也很容易接受。

总体上来说，本课还算达到预期的学习效果。

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