第一节 人类活动地域联系的主要方式优秀教案案例

人类活动的地域联系

【课程标准要求】

标 准

举例说明生产活动中地域联系的重要性。

举例说明生产活动中地域联系的主要方式。

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。

活

动

建

议

设置一些生活中可能出现的运输情境和相应问题。

收集资料，调查本地交通线路和站点的布局情况。

第一节

人类活动地域联系的主要方式

【设计思路】

学生对该部分知识有较多的生活体会，也有着比较浓厚的学习兴趣。另外，学生对交通运输方式选择等方面的知识在初中时就有一定的认知基础，有利于开展探究活动。从教学方法看，本课可以灵活运用比较法、综合分析法、对五种主要交通运输方式的特点、邮政通信与电信通信的任务和特点进行比较说明。使学生在充满生机的探究性活动中掌握学习目标。

【知识构建】

课程标准关于本课的“标准”是举例说明人类活动地域联系的重要性和主要方式。其具体要求应该包括三个方面：一是需要知道地域联系方式有哪几种，并注意区分地域联系方式和交通运输方式。二是对各种交通运输方式进行比较，分析各种交通运输方式的优缺点。三是地域联系方式的重要性。

从教材的知识内容看，各个版本教材对本“标准”的阐释既基于其基本要求，又各有不同的理解与拓展，因此不同版本教材在文字表述、案例选用、图表设计等方面均存在着一定的差异。这种差异是很正常的现象，我们应该以求同存异的心理品质，淡化差异，并根据“标准”的本质特征进行知识建构，其框架结构如图1所示。

【教学目标】 1.借助丰富的图片、文字材料、影音视频等资源分析生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

2.通过比较五种交通运输方式的优缺点，结合身边鲜活的案例进行地域联系方式的合理选择。

3.理解人类活动地域联系主要方式的作用及交通运输的发展趋势。

【重难点分析】

1．教学重点

依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“交通运输方式的重要性和主要方式”。教学的侧重点不在于交通运输本身，而是联系人类生产、生活如何选择合适的运输方式，实现合理运输。

1

2．教学难点

本课的知识内容并非理解难点，而应该是“如何选择合理的交通运输方式”，即将分析方法作为教学难点。因为准确的判断需要对比各种交通运输方式的优缺点，再综合货物的特点、运距、时间的紧迫性等多个方面，需要严密的思维过程。

【课前准备】

提前一周布置学生调查家乡的地域联系方式有哪几种，各种地域联系方式对扬州的发展有什么重要的意义。

学生搜集家乡交通运输的发展状况及发展前景的相关资料，并设计一个“不同交通运输方式的优缺点比较表”。

教师协助各小组进行社会实践，课件制作、资料整理等。

课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表1所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。

表1 小组合作学习研讨过程记录

姓名

×××

在小组中的职责

发言次数

个人观点

【课堂活动设计】

第一部分：新课导入设计

教学

内容

教师活动

调查：关于人类地域联系的主要方式，你已经掌握的知识点有哪些？你的疑问有哪些？你还希望了解哪些方面的知识? 学生活动

学生回答。

设计意图

了解学生已有的关于地域联系方式的认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。

以身边的事例，以激起学生的好奇心和兴趣，培养勇于展示、乐于分享、善于表达各的方面能力。

明确目标，提高学生的有意注意。

学情

诊断

课堂

交流

学习

目标

展示

提供多媒体，适时引导。

各小组课前调查家乡情况交流展示

投影学习目标，要求说出关键词。

①朗读学习目标；

②迅速说出关键词

第二部分：新授内容设计

探究活动1：分析不同地区间地域联系的主要原因和方式。

教学

内容

人活地联的要

教师活动

①投影2013年春运、扬州火车站、扬泰机场等文字图片视频资料。

②展示导学问题：资料中反映了人类活动地域联系的哪些方式？试比较邮政通信和电学生活动

设计意图

类动域系主方

学生分小组交流分析图片、文字资料，作出回答，初步掌握阅读资料获并以图2、图3和表2方取信息的能力

式呈现讨论结果。

2

式

信通信的差异。商业活动的主要环节有哪些？

③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。

2 图

表2 邮政通信和电

自然资源分布

社会经济发展

地域性

不平衡 人的联系

物的联系

信息联系

人类活动的地域联系

方

式

邮电通信

交通运输

商业贸易

图3 信通信的比较

项目

邮政

电信

教学

内容

传递媒介

传递对象

主要业务

网络组成

主要影响因素

探究活动2：开展小组合作学习，比较五种交通运输方式的特点。

教师活动

学生活动

①小组内交流，讨论，提出新的疑问。讨论过程中记录员及时填写“小组合作学习研讨过程记录表”，如表1所示。

②小组组长整合每个成员的个人观点，设计完善后的比较表（表3）。

③各小组任选图3尝试判断各字母代表的交通运输方式。

④2－3个小组分别投影已经完成的比较表，并让发言人交流小组成果，其他组可提出补充意见，发言人回答其他组成员的质疑。

设计意图

交运方的点

通输式特①投影学生设计的交通运输方式比较表格。

②展示导学问题：交通运输方式有哪五种？与交通运输工具的对应关系？可以从哪些方面比较各种方式之间的差异？分析图3判断字母代表的交通运输方式。

③对学生的学习进程进行及时指导。

④对交流的成果组织评议，最后给予准确评价。

通过小组合作学习，掌握交通运输方式比较的内容，建构本课的重点知识，并培养协作能力。

表3 不同交通运输方式的特点

3

方式

铁路

优点

缺点

运输对象

发展

当代最重要的运输方式之一

运量大、速度快、占地多、造价高、大量、笨重、长运费低、连续性短途运输成本高

途货运及客运

好

机动灵活、周转速度快、装卸方便、对自然适应性强

公路

运量小、耗能多、短途货运、客运

发展最快、应用成本高、运费较最广、地位日趋高

重要

大宗、远程、时间要求不高的货物（粮食、矿产等）

悠久、国际间大宗货运的主要方式

水路

运量大、投资少、速度慢、灵活性成本低

和连续性差，受水文和气象条件影响大

速度快、运输效率高

航空

运量小、能耗大、以客运为主，货最快捷现代交通运费高、设备投运多轻型、贵重、运输方式

资大、技术要求急需的物品

严格

管道

运具与线路合二需要铺设专门管大量运输气体、为一，连续性强、道，设备投资大，液体

损耗小、安全方灵活性差

便、运量大

图3字母代表铁路、公路、河运、海运、航空交通运输方式

图3

探究活动3：选择合理的交通运输方式

教学

内容

教师活动

①投影表4和图5。

②展示导学问题：这些事件选择哪一种交通运输方式最适合？综合来看，选择合理的交通运输方式从哪些因素考虑？

③组织评议活动，让不同观点者发表看法，教师进行评价。

学生活动

①阅读表4和图5，进行思考与判断，可以与旁边的同学小声讨论。

②将表3中的最合理方式填写在自己学案上相应的位置。

③学生展示自己的判断结论，并说出理由。

设计意图

生活化的教学素材，能够保证每个学生都参与其中。引导学生通过小组活动，进行合作讨论，在激烈的思维碰撞中获取知识、感受体验。

合理选择交通运输方式

表4 来自人们生活中的事件与现象

①从江都邵伯运1吨龙虾到扬州

4

②从上海运1000吨钢材到济南

③从美国硅谷运50千克电脑芯片到北京

④汶川地震，堰塞湖排险中，运输重达10多吨的挖掘机

⑤哈尔滨的张爷爷到海南旅游

⑥从澳大利亚进口铁矿石到上海

⑥扬州亚星客车出口到非洲

⑦从新疆运输天然气到长江三角洲

图5

［内容解析］明确运输方式的四大评价指标和人们在选择交通运输方式时考虑的因素。结合图5分析说明不同的交通运输方式距离与运费的关系，公路适合短途运输，铁路适合中长途运输，水路适合长途运输。通过表4案例的设计，让学生总结出根据运输物品的性质、重量、时效等要求，选择恰当运输方式的一般原则。

探究活动4：交通运输的发展趋势。

教学

内容

交运的展势

通输发趋教师活动

在投影上呈现“京沪高铁、扬州港集装箱、世界主要运输网”等图片资料。

学生活动

根据图片资料归纳交通运输的发展方向。

设计意图

提供了富有乡土气息与生活气息的研究案例，利于激发兴趣。

第三部分：课堂总结设计

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

课堂总结

①设问：同学们回顾一下，今天我们学到了什么？有了解学习目标的达成情两位学生总结所学知识，哪些收获？

况，系统地梳理知识体师生点评

②总结：强调交通运输方式系。

的特点。

【典型例题】

中亚国家与我国之间已形成由铁路、公路、航空和管道等多种交通运输方式构成的综合运输体系。图6为“我国与中亚部分地区略图”，读图完成第1题。（双选）

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图6 1．我国与中亚国家之间大力发展铁路运输，体现其优势的是

A．适宜长距离大宗货物运输 B．修建总成本低

C．运输快捷，灵活方便 D．受气象灾害影响相对较小 解题指导：第1题，铁路的优点运量大、运价低、运速较快适合长距离大宗货物的运输，受气象灾害影响相对较小，连续性较强；缺点修建成本高，B选项错。公路运输机动灵活，C选项错，答案AD。

【重点图像】

图中各图形分别代表铁路、公路、河运、海运、航空五种交通运输方式，1-5表示从优到劣的五种等级，判断各字母分别对应的交通运输方式。

［读图解析］明确五种交通运输方式运量、运速、运价、灵活性方面的特征对比，速度最快、运量较小，而运价高的a应表示航空；b最为机动灵活，运量较小，运价较高，速度较快，为公路；e运量和运价具有最大优势，但速度最慢，故判断为海运；运价较低，速度较慢，运量较大，灵活性较差的d为河运，则c为铁路。

【教学反思】略

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