第一节 人类活动地域联系的主要方式优秀教学设计

人类活动地域联系的主要方式——交通运输

教学设计

云南民族中学 徐昊 一、

教材内容分析 1、

在本章中的地位作用

：

本节是第七单元的总起，是对人类活动的地域联系方式——交通运输、邮电通信、商业的综述。其中主要讲述了这三种方式的概念、特点和业务环节以及它们各自的主要作用和地位。 2、

教师备课时需收集的相关材料

：

关于亚欧大陆桥的有关知识；主要交通方式以及邮电通讯方面的相关趣闻。 3、

学生预习时需收集的相关材料

：

对身边有关交通工具和设施进行观察，了解它们的特点。

二、教学目标：

1、认知类教学目标：

⑴掌握交通运输的概念、了解交通运输的发展历程。

⑵理解五种主要的现代交通运输方式。

2、能力类教学目标：

能够根据交通运输的五种方式的优缺点来判断具体问题。

3、情意类教学目标：

提高对交通运输在人类社会发展中重要作用的认识，培养学生的环保意识。

重点：五种交通运输方式的对比分析。

难点：五种交通运输方式的应用。

三、教学方法：

读图法、分析归纳法、练习法

四、教学工具：

多媒体、《人类活动地域联系的主要方式》课件

五、课时安排：1课时

六、教学过程及内容：

（导入新课）

同学们！人类的衣、食、住等一系列活动都是在一定的地域空间内进行的，但是由于各地区的自然资源、区域间的经济差异，导致了各个区域之间的发展不平衡，为了解决这样一些问题，就需要有诸如交通运输、邮电通信、商业以及贸易等一系列的方式来调节这样一些地区之间的经济差异，促进文化间的沟通、交流，这样，社会才能和谐、平稳的发展。

一、交通运输的概念及发展历程

（讲述新课）

（提问法）请大家思考一个问题，什么是交通运输呢？

（学生活动：思考问题，通过学生回答，教师总结、归纳）

对！大家回答得很好，交通运输是指通过一些工具或方式，达到人或物的位移。

（承转）有的同学家庭条件可能比较好，有了小汽车，虽然现在大家

在使用着这些先进的交通运输工具，但是交通运输却经过了漫长的发展历程。

（提问法）交通运输是怎样发展的呢？在大家思考这个问题的时候，我们先来看一组图片。

（展示图片，学生活动：看图思考，通过学生回答，教师总结、归纳）

同学们回答得很好，交通运输方式从古至今，经过了漫长的发展历程，交通运输的工具，从简单到复杂，体积从小到大，技术含量由低到高。

（承转）大家每天来上学或者是放假回家，都要接触一些交通运输的方式，那么，大家常见的交通运输方式有哪些呢？

（学生活动：思考问题、回答问题。通过学生回答，教师总结、归纳并指出走路也是交通运输的方式之一。）

大家回答得很好！下面，我们来学习五种主要的交通运输方式（现代）。

二、交通运输的主要方式

交通运输主要有5种方式，分别是：铁路、公路、水路、航空、管道运输。

（承转）请大家回想一下，大家放假回家的时候，是不是都是使用同一种交通运输方式呢？（得到否定回答）

为什么大家会选择不同的交通运输方式呢？每种交通运输方式的优点和缺点各是什么呢？下面请大家看一段视频，根据视频的内容结合教材的相关内容分析后，请大家把所发学案完成，请大家注意，在归纳的过程中一定要简练，最好能做到每一种交通运输方式的优、缺点能用一个字来进行归纳总结。

（学生活动，看视频，看教材，完成学案）

方式

铁路运输

公路运输

水路运输

航空运输

管道运输

优点

快、低

活、便

大、低

快、高

小、强

缺点

多、广

小、贵

慢、差

小、高

大、差

（承转）通过大家做的练习，我们可以看出，每一种交通运输方式都有其各自的特点，那么在我们选择这些交通运输方式的时候都需要注意一些什么呢？

（幻灯片展示世界地图）

课堂练习：

1、从马来西亚运橡胶到鹿特丹，应该采取什么交通运输方式？选择哪条路线？为什么？

2、从马来西亚运榴莲到鹿特丹，应该采取什么交通运输方式？选择哪条路线？为什么？

3、从鹿特丹运鲜花到马来西亚，应该采取什么交通运输方式？为什么？

（提示学生要从经济以及货物特点考虑）

（学生活动，看图、读图、思考、分析，教师评价，以鼓励的方式，对学生的判断进行肯定并且揭示答案）

（承转）我们生活在一个信息时代，对信息的需求量是很大的，大家

学政治，需要关注时政，同样，学地理也要关注时政，我想问大家一个问题，从2006年7月1日以后，人们去西藏旅游的话，多了哪一种交通运输方式呢？（铁路运输——青藏铁路）

（展示幻灯片，青藏铁路示意图）

请大家看图，到藏区的路线，有4条公路进藏，还有飞机场（航空运输），为什么还要修铁路呢？青藏铁路的意义和作用是什么呢？

（学生活动，思考问题，回答问题，教师归纳、总结并给予肯定评价）

的确，青藏铁路的意义是重大的，在当今社会，这几种现在主要的交通运输方式缺一不可，随着人类社会的不断进步，生产力水平的不断发展，科学技术的不断革新，也许还会出现一些新的交通工具或者交通运输方式，但是就是在我们人类不断发展的今天，在大家享受这些交通运输方式的同时，这些先进的工具也对人类社会造成了一些影响，请大家看屏幕

（展示汽车尾气污染、工业污染图片）

课后作业：请大家根据这些图片所展示的问题，通过各种形式和方法调查、寻找资料，拿出一个你自己觉得行之有效的措施来解决这些问题或者减少这些问题对人类的影响。

七、课堂小结：

本节课从人类地域联系角度讲解了交通运输活动，它是人类生产和生活的必然产物，也是人类活动所离不开的。同时它们又是一类生产部门，有自己的特点。今后随着社会的发展，相信这些部门的作用将会越来越大，产值也会越来越高。我们应跟上时代潮流，大力发展这些

产业，使地域联系更加便捷。

八、板书设计

7.1人类活动地域联系的主要方式

1、交通运输的发展历程

铁路运输

公路运输

2、交通运输的主要方式 水路运输

航空运输

管道运输

3、各种现代交通运输方式的比较

九、教学设计指导思想

1、理论指导：

本节课的教学设计遵循素质教育理论，从发展学生能力，提高学生素质为宗旨，在建构主义学习理论的指导下，树立以学生自主学习、自我发展为中心的教育观，运用系统方法和发现法理论充分利用现代信息技术和资源，使学生在一个宽松、优美的情境下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用各种素材、信息，采用各种方法开展创新、探究学习，培养自身素质，提高综合能力，实现对新知识的意义建构，形成个性化的人格。

2、教材分析：

本节课是第七单元的第一个小节，也是本单

元学习的重点，只有通过本节课的学习，才能使之后的内容有依靠点。生动的图片资料和视频使学生获得了对人类活动地域联系的感性认识，不仅可以帮助学生形成完整的知识体系，而且可以培养学生的思维能力、观察分析、应用知识解决问题的能力。

3、学情分析：

本节课学习难度不大，交通运输对于高中学生来说是一个十分贴切生活的问题，加上各种多媒体素材、信息技术的运用，为学生提供了愉快、轻松的学习环境，学生会产生浓厚的学习兴趣，主动去参与学习活动，锐利进取，获取知识，锻炼能力，在师生、生生的合作努力下，学生能顺利实现本节课学习目标。

4、教学模式：

启导探究问题创新模式；选择该模式旨在教师通过任务驱动，问题设置，信息传递，创设情境，引导学生积极思考，主动探究，参与实践、分析，体现以学为核心，学生为主体、教师为主导的新课程改革的观念。

5、关键词检索：

人类活动地域联系的主要方式，交通运输，自主探究。

6、学法指导：认真观察→类比分析→自主探究→相互讨论→形成结论→归纳应用

教学反思：通过教学内容完成后进行总结反思。