本模块学习档案优秀公开课教案

历史全国卷高考选择题

解题思路与方法

分值：12x4=48

题型特点：

题量少、分值高、风险大！

指导思想：

得选择题者得文综、得文综者得天下！

【“秒杀”高考历史选择题的8项神技】

1.优先关注“阿拉伯”（关注历史年代和数据）

2.“穿衣戴帽”是重点（关注标点符号如：括号、引号、书名号的作用）

3.绝对化的选项一般错误

4.省略号后有答案，否则也会被省略

5.抓大放小抓主流，有全集时不选子集

6.矛盾的互补选项中必有一个是答案

7.看见什么选什么（当题目考察的是历史现象）

8.看见什么不选什么（当题目考察的是历史本质）

教学目标：

1、重点掌握中的6个答题模式，明确选择题的答题步骤，逐渐培养学生分析和准备答题的能力

2、运用学习到的答题技巧自主答题，小组交流答案并展示。

题型一

文字类材料选择题

【题型特征】

在题干中引入一些新材料创造新的问题情景，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力，注重与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。

【解题技法】

1.读:解读史料信息及反映的主旨

2.找:时间、人物、地点、事件；注意材料当中的转折词（转折词后面往往是材料强调的重点) 1

3.联:联系所学知识,分析思考史料有效信息

4.析:分析备选项是否符合题干史料和题意要求

特别强调：坚持“材料优先”原则，别让课本“先入为主”！

例题：略

题型二

图表类材料选择题

【题型特征】

(1)近几年高考大量将图表作为材料引入试题，扩大了历史资料的来源，活跃的命题形式。

(2)历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。

【解题技巧】

“三看”

①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期

②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(注意分析升降的原因) ③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。

具体操作：

曲线数据图“边边角角看拐点”

柱状数据图“上下左右看趋势”

表格数据图“纵横驰骋看变化”

饼状数据图“阴晴圆缺看大小”

例题：略

题型三

地图、图片类材料选择题

【题型特征】

地图、图片类材料题主要以地图、历史照片、图片或漫画等为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。

【解题技巧】

1.“三审”:

①审时间和空间

②审图片反映历史事物和现象

③审关键信息

2.对被选项要“三判”:

2

①判选项是否符合图片所反映的史实

②判选项是否符合题干要求

③判定选项是否与题干有必然的逻辑联系

3.对图片和文字要“三补”:

①以图补文、②以文补图、③图文互补

例题：略

题型四

程度型选择题

【题型特征】

其特点是：题干与各备选项之间存在着不同程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、形容词作为限定条件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”、“主要影响”、“本质”等。该题型主要考查学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等。

【解题技法】

1.排除法：排除错误的、不够严密的与题干没有必然联系的选项。

2.比较分析法：分析比较选项与题干的关系，选取对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。注意不能“以偏概全”“范围过大”等。

例题：略

题型五

因果关系型选择题

【解题技巧】

注意:

①要正确理解概念的含义：如客观、主观、主要、次要、直接原因、间接、历史、根本原因等; ②注意题干与备选项之间的逻辑关系：谁是因谁是果; 方法:

①采取时间顺序判断因果关系：在前者一定是因

②运用基本理论的推理得出答案：

如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。

例题：略

题型六

评价型选择题

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特点：

考查学生对历史概念、历史现象、历史事件、历史人物、历史观点以及历史结论等的分析、判断和评价的能力。

命题形式：

一是主体＋评价类，即题干给出被评价的主体，选项提供对该主体的评价，从中选择最合适的评价。经常呈现的形式是“关于某某(可以是历史现象、历史人物、历史概念)的评价(或者说法、解释、表述、分析)正确的是……”。

二是评价＋主体类，即题干给出对某事物的评价，选项提供与评价相关的主体，从中选择最合适的主体。

例题：略

解决方法（选择题要拿高分）

1.掌握历史史实（实）

很多考生对一些重要历史事实了解不够全面，对重要历史问题认识不到位，相关知识的掌握不牢固，尤其对历史事物之间某些隐性的、内在的联系缺乏了解和认识。

2.掌握审题、解题方法技巧（活）

（1）三审题干

一审：审时、空、角度等限制条件——明确选择范围

二审：审关键的词句——明确中心内容及内涵、外延

三审：审整体——明确考查意图

（2）三辨选项（咬文嚼字）——确定最后答案

一辨：是否符合历史史实；

二辨：是否符合题干主体内容；

三辨：是否与题干有必然的逻辑联系。

4

温馨提示：

•

解题时要坚持“材料优先”，不要以课本的观点“先入为主”，关注题干信息能否满足选项要求；

•

全面解读题干材料信息，分析比较各选项中哪个选项对材料信息阐释得较全面或本质，得出最佳选项。

•

概括其基本规律可以用以下公式表示：

•

提供充分条件→

•

题干信息

←═══════════→正确选项

•

←最大程度反映

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