三 新时期的外交政策与成就教学设计(第一课时)

教学技能竞赛

教学设计

课 题

专题五·现代中国的对外关系

学 科

历史 教材版本

人民版•必修一

授课年级

高一年级

授课班级 高一文五班

1

课题

教授年级

授课班级

现代中国的对外关系

高一年级

高一文五班

学科

教材版本

授课时间

历史

人民出版社

40分钟

一、教学指导思想及理论依据

本教学设计力图以《普通高中历史课程标准：实验》为依据，以“师生互动教学模式”为指导；在教学中以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为设计理念；以信息技术融入学科教学为手段；以课堂为依托来实现教学目标。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

1.专题教学总体设计思路

现代中国的对外关系这一专题主要叙述新中国成立后50多年来中国对外关系的发展历程，外交关系的变化也见证者新中国的成长。

中华人民共和国成立后，党和政府在奉行独立自主的和平外交政策的基础上，对外关系经历了从“另起炉灶”、“一边倒”到中苏关系破裂、实行“一大片”外交策略，中美关系取得突破性进展，到全方位对外开放、对外关系取得全面性发展的一个曲折历程。按照这一基本进程，本专题共分了三个历史阶段。第一阶段，新中国初期的外交，时间基本上是从新中国成立到20世纪60年代中期。这一时期，中国政府提出了和平共处五项原则，为发展国家与国家之间的关系奠定了基础。随着中苏关系的破裂，中国政府坚决维护国家主权与尊严，反对霸权主义。第二阶段，从20世纪60年代中期到70年代后期，中国政府采取“一大片”的外交方针，大力发展同亚洲、非洲、拉丁美洲国家的友好关系，扩大了中国在世界上的影响。中美关系的解冻成为中国外交走向重大突破和转机的关键，中国恢复在联合国的合法席位的胜利是这一阶段中国外交的重大成就。从中共十一届三中全会开始，中国外交进入第三阶段，随着改革开放的全面推进，中国的对外关系进入一个全新的发展局面，中国同世界各国的经济、政治、军事、文化交流日益广泛和密切，多边外交取得显著成就，中国在国际事务中的作用越来越突出。

2.教学重点阐述

认识中国独立自主的和平外交政策，探讨和平共处五项原则在国际关系方面的重大意义。

探讨中美关系正常化和中国恢复联合国合法席位对国际关系产生的重要影响。

3.教学难点阐述

历史地分析现代中国外交与世界格局变动之间的关系。

（二）学生情况分析

高一年级学生通过初中三年的历史学习和耳濡目染历史常识积累，总体上能够感性的认识历史。但很大一部分学生学习积极性仍然不高、整体学习氛围不2

浓烈。针对史料分析和运用能力欠缺。由于学生学习习惯没有完全养成，没有及时复习、不会合理科学整理笔记，导致课堂效率差等情况发生，所以需要教师适时地整理和回顾。

（三）教学方式和手段说明

本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。大致为

：“情境激疑——给出材料——互动探究——反馈交流——感悟内化”，它是体验、探究、讲授以及课堂互动等多种教学方法的综合。

（四）教学媒体

1．多媒体课件

2. 板书

3. 练习

三、教学目标分析

1.知识与能力目标

了解中华人民共和国成立以来的外交方针，并充分利用教科书所给信息，简要分析外交方针、政策制定的原因；了解新中国在具体外交方针政策指导下的重大外交活动，归纳外交成就；通过对不同时期政策提出的背景的分析和过程的了解，及对在其指导下新中国成立初期的外交实践中所产生的积极作用的归纳，探讨这些政策在处理国际关系方面的意义。

2.过程和方法

鼓励学生利用教科书上的图片资料和通过展示与学习内容相关的其他图片、影像等资料，引导他们借助形象思维感知历史；中国的外交方针、政策、举措是在瞬息万变的世界总体局势下确立并运行的，所以一定要注意引导学生用全球史的眼光来学习中国外交史；中国的外交历程是中国与世界相互交往的过程，我会注意引导学生从世界的角度来认识中国，用中国的眼光来看待世界，帮助学生全面地分析历史问题、多角度地认识历史现象；注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，组织小组交流讨论，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给以时而恰当的评价。

3.情感态度价值观

 通过对新中国外交政策和外交成就的学习，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境下，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。

通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了积极深远的影响，成为处理国与国相互关系的准则。新中国为建立新型、平等、和谐的国际秩序做出了重大贡献。进一步认识互相尊重、平等互惠、和平共处是国与国之间的基本准则，从而加深对人文精神的进一步理解。

3

通过中国代表团参加日内瓦会议、联合国大会、亚太经合组织等会议内容的教学。使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。

体会新中国外交家们的外交风范，感受他们在外交活动中所展现出来的人格魅力。

四．板书设计

第五专题

现代中国的对外关系

回顾-练习-升华

五．教学过程设计

教学流程

教学内容

专题

复习

学生活动

观看图片，结合教师的引导思考近代以来中国外交变化的特征

说出自己看到的特征

结合所学知识回答

设计意图

中国的外交历程是中国与世界相互交往的过程，引导学生从世界的角度来认识中国，用中国的眼光来观察世界，帮助学生全面地分析历史问题、多角度地认识历史现象。

清晰的专题线索、重【现代中国的对外关系专题导入】

【线索梳理复习】

【引导•过渡】

这一专题分三课进行讲述，第一课新中国开创外交新局面，第二课重返联合国、中美关系解冻，中日邦交正常化，第三课改革开放新时期调整外交政策，开展以联合国为中心的多边外交，积极推进新型区域合作。

【讲解·引导·分析·理解】

4

我们现代中国的对外关系这一专

题我们主要结合着二战以来世界格局

的演变进行了整理复习

【过渡】以上就是课本上的主要内容，观看材

大家还有没有不懂的地方？说出来大料，阅读课本

家一起解决。

相关内容

【练习】下面大家练一练。

小组合作

学习并掌握万

隆会议中“求

同存异”方针

提出的背景，

1.1949年，渡江战役即将发起时，结合资料和课

英国军舰擅自闯入人民解放军防线。人本内容得到答

民解放军奋起反击，毙伤英军百余人，案

并要求英、美、法等国的武装力量“迅

速撤离中国的领水、领海、领土、领空”。找到自己

人民解放军的这一行动（ ）

的答案，并积

A、有利于巩固社会主义阵营

极回答

课堂练习

B、是对列强在华特权的否定

C、切断了西方国家对国民党的军事援自主整理

助

笔记

D、反应出“另起炉灶”外交政策的确

立

【答案】B

掌握万隆

精神

2.20世纪50年代的某外交声明称：“两

国总理承认，在亚洲及世界各地存在着

不同的社会制度和政治制度。然而，如

果接受上述原则并按照这些原则办回顾本节

事……就会缓和目前存在于世界上的课主要知识点

紧张局势。”新中国与该声明密切相关

的外交事宜是（ ）

A、参加万隆会议

B、提出和平共处五项原则

结合教师

C、出席日内瓦会议

引导回答问题

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难点讲述让学生更能够理解本专题的目标，为本课的学习做好框架预设。

把新中国的外交同国际格局结合起来分析，正确认识中国与世界的关系

锻炼、提高阅读分析材料能力。

。

把高考思维引入平常的课堂教学实践中，让同学们从课本中走出来，理解题意之后又回到课本中去。

3.1950年1月，英国宣布承认新中国；1954年6月，中英互派代办；1972年3月，中英关系升级为大使级外交关系。在这一进程中，起决定作用的因素是（ ）

A、中美关系的发展演变

B、冷战背景下中英两国的现实需要

C、欧共体对华政策的变化

D、中英两国意识形态领域对抗的逐渐课堂练习

消失

【答案】B

4.阅读材料回答问题

材料一：1969年1月，共和党人尼克

松就任美国总统。越南战争的沉重负

担，国内政治、经济、以及社会危机的

加深，使美国在同苏联的争霸中，日益

处于不利的地位……1971年6月，尼

克松在堪萨斯的一次讲话中提出今天

世界上有“五个力量中心”的看法。为

了适应这种新的形势，并改善美国在同

苏联争霸中的不利处境，尼克松决定要

在中国“为自己找个可以依靠的有利地

位”。

—摘

自方连庆《战后国际关系史》

材料二：1972年2月尼克松访华，跨

出了改善中美关系的第一步。2月28

日，中美双方在上海发表了《联合公

报》，这是中美关系的一个重要转折点。6

D、签订《中苏友好同盟互助条约》

【答案】B

说出自己的疑问

阅读题目并得出答案

阅读题目并得出自己的答案

历史情景剧模拟反馈出的材料内容不仅更好地让学生理解所学知识，同时，让学生积极参与活动展示，锻炼学生的个人能力和史学素养。

历史学习三步法：了解-理解-见解。

要求准确和平共处五项原则的基本史实，弄清楚它的提出和发展完善过程，理解的要求是深刻；第三步是形成见解，正确认识到和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。

课堂练习

标志着中美两国关系进入了一个新时

期，这对世界形势的发展产生了深远影

响。此后，双方的贸易、科技和文化往

来逐渐增多。此后，双方的贸易、科技听并思和文化往来逐渐增多。与此同时，为进考，一起朗读一步促进两国关系的正常化，中美双方“中国的发展政府官员也在不断进行接触。

离不开世界， —摘编自世界的和平需谢益显《中国外交史》 要中国力量！”

材料三：二战结束后，日本政府长期执

行追随美国、敌视中国的政策。50年

代以后，随着中日两国民间贸易和人员

往来的增多，日本各界人士要求恢复中

日邦交的呼声越来越高……1972年2

月尼克松访华对日本产生极大的震动。

日本把美国的这种举动视为“越顶外

交”……1972年9月29日，中日两国

建立外交关系。

—摘自王圣心《当代国际关系》

材料四：田中首相来访我国访问，揭开

了中日关系史上新的一页。在我们两国

的历史上，有着两千多年的友好往来和

文化交流……值得

我们珍视。但是，

自从1894年以来的半个世纪中，由于

日本军国主义者侵略中国，使得中国人

民遭受重大灾难，日本人民也深受其

害。前事不忘，后事之师，这样的经验

教训，我们应该牢牢记住。

1.根据材料一，概括尼克松决定要在

中国“为自己找个可以依靠的有利地

位”的原因。

2.根据材料二并结合所学知识，指出中

美关系走向正常化的关键问题是什么。

怎样理解《联合公报》的发展是中美关

系发展的一个重要转折点？

3.根据材料三并结合所学知识，日本对

美国“越顶外交”的举动作何反应？分

析日本对华政策为什么会出现这样的

重大改变。

4.综合材料三、四并结合甲午战争以来

中国百年史，试从日、中两方面阐释周

恩来所指出的“前事不忘，后事之师”

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通过适当的课堂练习活动，增加学生对知识的理解，提高做题的能力。让学到的知识得到巩固和升华。

的含义。

课堂练习

【视频】

感悟，提高对历史学习与生活的认识

学不在多，有悟则灵。大家通过这

个视频，结合所学内容来谈谈自己的感悟。

【感悟】 根据材料，概括费正清关于鸦片战争原因的观点。（要求：立论准确，史论结合）

材料：关于鸦片战争爆发的原因，美国学着费正清在《伟大的中国革命》中指出：大家都认为鸦片战争是一次典型的非正义的战争，是鸦片染成的战争……其实，根本是北京愿不愿意和英国订立平等国家关系的问题。

【总结】

我们回望历史，从旧中国屈辱、不平等的外交到新中国独立自主和平外交的转变中的不断孕育的民族自信；从和平共处五项原则的成熟到贯彻实施“一带一路”的国家责任与担当；从自主自信地步入国际舞台到倡导国际社会携起手来秉持人类命运共同体理念8

通过简短的语言让学生对上一个自我完成题有一个引导，同时尽可能地让学生把学习与生活联系起来，激励学生更努力地学习、更阳光地生活。

的世界格局。我们看到：“中国的发展离不开世界，世界的和平需要中国力量！”

同学们，我们作为这个时代的年轻人更应该养育这样的自信、责任与担当。通过自己不懈的努力去抵达内心深处一个更好的自己，为建设一个更强大的祖国，一个更和平的世界贡献自己的力量。

再次感谢谢大家的配合与支持，祝大家身体健康，学业有成！

谢谢~

六．教学反思

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”因此，本次教学设计我以学生为主体、教师为主导的双主体理论作为设计理念。根据教学设计的基本原理和高中历史课程标准的要求，本着让学生“快乐学习，有效学习”的教学理念，我尽力做到遵循课标、把握学生兴趣，对教材和教学活动进行重组加工组合，引导学生进行探究性学习，以达到教学目标。

当然，其中也有缺陷与不足，恳请各位老师批评指正，我将会在以后的教学过程中不断改进。

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