科学前沿 组装细胞优秀教学设计

细胞器——系统内的分工合作（第一课时）教学设计

阳山中学 唐海玲

【教材分析】

本课是《普通高中课程标准实验教科书

生物（必修一）

分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

【学情分析】

学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于课本中没有直接描述细胞器的结构,或编排为本书后面的内容,如叶绿体的结构安排在光合作用的内容中,线粒体的结构则出现在细胞呼吸内容中，而又由于学生初步接触细胞器，认识能力有限，所以在教学中我采用构建物理模型的方法让学生在感性上先接受细胞器的存在，在深入探讨结构与功能的统一。

【教材处理】

根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限的特点，这部分内容我安排3个课时。第一课时学习细胞器结构、功能及之间的分工，第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统，第三课时实验用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

【教学目标】

1、知识目的

①举例说出几种细胞器的结构和功能。

②讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

③掌握动植物细胞的区别。

2、能力目标

①通过物理模型认识细胞器。

②利用课本插图、课件提高学生读图能力，学习分析、类比归纳的学习方法

3、德育目标

通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育

4情感态度与价值观

通过差速离心法的学习使学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维及技术手段的结合

【教学重点和难点】

1．教学重点

①几种主要细胞器的结构和功能；

②生物膜系统的结构和功能。

2、教学难点

细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一

【教学方法和手段】

利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

【教学准备】

课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

【教学过程】

教学内教师的组织和引导

学生活动

教学意图

容

(1)放映一张某工厂忙碌的车间的图片。

提出问题：

①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

①创设问题情景，①观看图片。

②细胞内也存在类似工厂的各种车引出新课；

②结合生活经验，间吗？

②通过类比，学生问题探以及对细胞的观③细胞内的各种“车间”是怎么样能更形象地认识究

察，展开讨论。

的？

细胞内的各个③学生倾听，并参（2）总结：细胞在生命活动中发生“车间”──细与交流。

着物质和能量的复杂变化。细胞内部胞器。

就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

（1）指导学生带着思考题阅读P44～①学生进行阅读、①在实验观察的47的课文内容。

思考；

基础上，经过阅读思考内容：

使学生对各种细①胞内有哪些细胞器？

②学生观看幻灯胞器有一个初步②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和片、结合课本内容的认识。

功能是怎样的? 自由回答有关线②与学生的生活③它们的结构与功能相适应吗？

粒体的问题；

经验相关，有利激（2）教师播放电镜下线粒体的幻灯

发学习的兴趣。

片

③学生观看幻灯③利用多媒体让细胞器引导观察：线粒体的结构是怎么样片、结合课本内容学生通过观看、比的分工

的？它的内膜有什么特点？它有什回答有关叶绿体较、讨论，加深理么功能？它的结构和功能是怎么样的问题；

解有利掌握细胞相适应的？为什么成人的心肌细胞

内的主要细胞器的线粒体数量比腹肌细胞的多？

④学生观看幻灯的结构及其功能。

（3）教师播放电镜下叶绿体的幻灯片、结合课本内容④学生自主学习，片

回答有关其他细主动建构新知识。

引导观察：叶绿体的结构是怎么样胞器的问题

⑤为完成后面的的？它的内膜有什么特点？它有什

达标图表做充分么功能？它的结构和功能是怎么样

的准备。

相适应的？叶绿体是植物细胞所特⑤通过对比找出

有的吗？

动植物细胞的异(4)教师继续播放电镜下的内质网和同点。

高尔基体幻灯片

引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

(5)教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器的结构和功能。

①通过完成表格，归纳各种细胞器①学生以小组为的结构和功能，使单位分别描述线学生更好的掌握①通过投影，出示设计的达标表格粒体、叶绿体、内本节课的内容。

（详见附表），引导学生完成。

质网、高尔基体的概括反②培养学生的分②应用该表格进行小结。

结构和功能，简要馈

析问题和归纳总

说说其他细胞器结的能力;

和细胞质基质。

③培养学生的竞②完成达标表格。

争意识和团队合

作精神。

附：

细胞器之间的分工

分布

形态结构特点

功能

线粒体

动植物细胞。

双层膜，内膜向内折叠有氧呼吸的主要场所（动成嵴，扩大了内膜面积，力工厂）

基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量DNA。

叶绿体

绿色植物叶肉细双层膜，内有许多类囊光合作用的场所（养料制胞等。

体，叶绿素等色素分布造车间、能量转化站）

在类囊体上。类囊体和基质中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量DNA。

内质网

动植物细胞。

高尔基体

液泡

动植物细胞。

单层膜，形成囊泡状和管状结构，内有腔。

植物细胞

溶酶体

动植物细胞。

核糖体

动植物细胞。附着在内质网或游离在细胞质基质中。

中心体

动物细胞和低等植物细胞。在核附近。

不具有膜结构，椭球形颗粒小体。

细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的场所。

与动物细胞分泌物的形成及植物细胞壁的形成有关。

储存物质，使植物细胞保持坚挺。

消化车间。

把氨基酸合成蛋白质的场所

(生产蛋白质的机器) 与动物细胞有丝分裂有关。

不具有膜结构，由两个互相垂直的中心粒构成。