复习参考题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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3.4 基本不等式的应用（第三课时）一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解高考中基本不等式与其它知识的结合的考查方式；（2）会利用基本不等式求简单的最值问题；注意：基本不等式成立的三个限制条件（一正二定三相等），这三个条件缺一不可.（3）能够把握基本不等式的本质、灵活应用求最值问题，2.过程与方

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所属课文：复习参考题

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2018-07-06 09:43:00

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学校：河北衡水中学

复习参考题教学设计及教案分析

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关键词：复习参考题教学设计及教案分析

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3.4 基本不等式的应用（第三课时）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）了解高考中基本不等式与其它知识的结合的考查方式；

（2）会利用基本不等式求简单的最值问题；注意：基本不等式成立的三个限制条件（一正二定三相等），这三个条件缺一不可.

（3）能够把握基本不等式的本质、灵活应用求最值问题，

2.过程与方法目标：

（1）探索并掌握应用基本不等式求最值问题；

（2）体会基本不等式的本质. 3.情感态度价值观目标：

通过层层设问，以及学生展示、让学生带着问题去发现、去学习，充分挖掘学生学习数学的兴趣. 二、重点难点

重点：会使用基本不等式求最值，尤其注意基本不等式成立的前提条件和等号成立的条件；

难点：基本不等式的灵活应用且在使用基本不等式求最值时，容易忽略基本不等式成立的三个限制条件（一正二定三相等）.

三、教法分析

（一）学情分析

在使用基本不等式求最值问题中，学生往往容易忽略基本不等式求最值的方法、以及不能很好的把握基本不等式的本质从而不能灵活的解决问题

（二）教法

根据本节课的内容和学生的实际水平，采用问题驱动学习法、讲授法和讨论法、演示法等教学方法完成本节教学

（三）学法

以培养学生探究精神为出发点，着眼于知识的形成和发展，着眼于学生的学习体验.设置问题，由浅入深，循序渐近，给不同层次的学生提供思考，创造和成功的机会. （四）教学手段

课件展示

四、教学过程设计

（一）通过问题引入不等式三步曲——第一步一步：技术+技巧+技能（知识）

第二步：

联想+类比+构造（方法）

第三步：把握本质+运筹帷幄（思想）

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关于本教案的常见问题

Q：复习参考题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习参考题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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