课题2　月季的花药培养第二课时教案

专题三 课题2 月季的花药培养（第一课时）

教学设计

四川省绵阳市安州中学 陈春琼

一、教材分析

月季的花药培养是人教版选修一《生物技术实践》专题三第2个课题，主要包括两部分内容，基础知识背景和实验操作。在基础知识里主要讲了三个问题“被子植物的花粉发育”“产生花粉植株的两种途径”以及“影响花药培养的因素”。本节的教学内容是以花药离体培养为主线的，先介绍花粉的产生及花粉的发育历程，然后介绍产生花粉植株的两种途径，再介绍诱导花粉植株能否成功及诱导成功率高低的影响因素。

二、学情分析

本课题是课题1菊花的组织培养的延伸，花药培养与组织培养的原理与方法差不多，所以学生学习起来相对容易些，并且在必修二的第六章就讲过单倍体育种的知识，学生早就知道花药离体培养也能发育成植株。对被子植物的花粉发育过程尽管在初中时就接触过但由于时间原因及其它因素学生往往都忘记了，但是胚状体是学生第一次接触，教师应该详细讲解。

三、教学目标

1．知识与技能

a、说出花粉的产生及花药培养产生花粉植株的两种途径

b、说出影响花药培养的因素

c、掌握被子植物花粉发育的过程

2．过程与方法

a、学会花药离体培养的技术

b、尝试用其他植物花药离体培养

3．情感、态度与价值观

领悟花药培养的科学探究方法和历程，建立理论与实践相结合的观念

四、教学重点

被子植物花粉发育的过程

五、教学难点

选取适宜的培养材料和培养基

六、教学方法 启发式教学方法

七、课时安排 1课时

八、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计

意

图

导入课题

问题导入

请同学们利用所学知识思考: 怎样快速大量繁殖无病毒植株？

教师继续提问，植物组织培养依据的原理是什么？

学生回答: 可以采用组织激发学生求知欲

教师引导学生阅读课本P37课题背景，讲解利用植物的茎等培养

体细胞可以经过组织培养得到新植株，是因为植物体细胞有全能性，除了体细胞其他的植物细胞有全能性吗？

教师引导学生回顾:由生殖细胞离体培养获得的植株是单倍体，单倍体植株长得弱小且高度不育，怎样才能恢复成正常的二倍体植株？

教师引导学生回顾单倍体育种过程及其优点，讲解单倍体育种过程中比较重要的操作步骤是花药离体培养，今天我们以月季为例一起学习月季的花药培养。

学生回答: 植物细胞的全能性

学生阅读课题背景资料后回答:还有生殖细胞

用秋水仙素处理

基础知识

1、被子

植物的花教师讲解

学生自主学习，体现以学生为中心的理念。

月季又称月月红，自然花期5至11月，开花连续不断，有

道花的结构

引导学生回顾花的结构，其中被子植物的生殖器官是雄蕊和

学生阅雌蕊，而雄蕊包括花丝和花药，花药为囊状结构，内部含有读课本，获许多花粉

取信息:

活动1、阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：

花粉是1.

花粉

小孢子花粉是___倍体的_____细胞.被子植物的花粉是在 母细胞中由 经过 分裂形成的

很高的观赏价值，我们要对月季的花药进行培养，首先要知

粉

2.被子植物花粉的发育过程

被子植物花粉发育要经历

时期、 、 等阶段。

教师进一步引导学生结合教材图片及文字讲解花粉的具体的发育历程

活动2：完成下列流程图

小孢子母细胞（2n）

）

个精子(n) （ （ ）分裂

（

）分裂

（

）时期（n）

（

）细胞（n）

（ ）细胞（n）

单核（ ）期（n）

细胞核（n）

（ ）细胞核（n）

（

）单核（

）期（n）

（

）分裂

双核期

【巩固练习】

1、关于被子植物花粉发育的说法，不正确的是（ ）

A、花粉粒是在花药中的花粉囊里形成的

B、被子植物精子的形成是直接减数分裂的结果

C、被子植物的花粉的发育要经历四分体时期、单核期、双核期等阶段

D、花粉粒在发育过程中，核先位于细胞中央，再移到细胞一侧

2、下图表示被子植物花粉发育的过程，据图回答下列问题。

图中所示植物的基因型为AaBb（两对基因遵循自由组合定律），则①的基因型为_______，②的基因型为________________，④和⑤的基因型_______（填“相同”或“不相同”）。

减数分裂形成，单倍体的生殖细胞。花粉的发育要经历：四分体时期、单核期、双核期

学生回顾并认真填写

花粉母细胞经减数分裂形成4个单核花粉粒，每个花粉粒的细胞核进行一次有丝分裂形成1个花粉管细胞核和1个生殖细胞核，每个生殖细胞核再进行一次有丝分裂生成2个精子。

一个成

再次巩固

小组讨论： 形成的2个精子和1个营养细胞的细胞核基因相同吗？为什么？

熟的花粉粒为雄配子体，在成熟前，生殖细胞进行一次有丝分裂，形成两个精子，这样的花粉在成熟时，含有一个营养核和两个精子。两个精子和一个营养核的基因型相同。

学生阅读课本培养学生2、产生花粉植株的两种途径

1、教师引导学生阅读课本材料，并让学生说出产生花粉植株的两种途径分别是什么

图3-7，归纳获取信息:产生花粉植

愈伤组织在菊花的组织培养中已经学过，教师不再重复，着重介绍胚状体——在组织培养过程中，某些细胞在形态上转变为与合子发育成的胚非常相似的结构，发育过程亦与合子胚类似

株（即单倍体植株）的两种途径的总结能力。

【巩固练习】

3、关于花药培养产生花粉植株的途径，下列叙述错误的是

(

) A．主要由培养基中激素的种类及用量决定途径

B．花粉经脱分化形成胚状体，再分化成丛芽，然后诱导生根

C．在一定条件下培养离体花粉细胞可以形成愈伤组织进而发育成完整的植株，这一过程体现了植物细胞的全能性

D．花粉只能通过先形成胚状体再诱导分化成植株

区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。

3、影响花药培养的因素

学生阅读教材P38和P39，回答下列问题：

诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低，受多种因素影响，其中材料的选择与培养基的组成是主要的影响因素

1.

材料的选择

①为什么选材是否成功是花药培养成功的关键？

②为什么选择合适的花粉发育时期是提高诱导成功率的重要因素？

③花药培养选择什么时期合适？如果选择其它时期有哪些缺点？

讨论：为什么花瓣松动会给材料的消毒带来困难？

④怎样才能挑选到单核期的花药？

⑤为什么要选择完全未开放的花蕾？

⑥选择什么时期的花药培养最合适？

最后小组再次讨论：我们究竟该如何选材

①从花药来看，应当选择初花期的花药。

②从花粉来看，应当选择单核期的花粉。

③从花蕾来看，应当选择完全未开放的花蕾。

2、培养基的组成

花药培养所采用的培养基各成分中植物激素的种类和浓度配比起决定作用；其次，培养基中还需提供花药发育所需的无机盐、有机物等营养物质

3、其他因素

亲本植株的生长条件、材料的低温预处理、接种密度等对学生阅读课本P39，思考并回答

培养学生分析能力。

诱导成功率都有一定的影响。

【巩固练习】

4、选择合适的花粉发育时期是提高诱导成功率的重要因素之一，下列说法正确的是(

) A．任何时期的花粉都可以经过培养产生愈伤组织或胚状体

B．对所有植物来说，双核期时花药培养成功率最高

C．对一般植物而言，在单核期，细胞核由中央移向细胞一侧的时期，花药培养成功率最高

D．为了挑选到单核期的花药，通常选择部分开放的花朵

引导学生一起总结本节课我们学习的主要内容包括：

1、

被子植物的花粉发育

2、

产生花粉植株的两种途径

3、

影响花药培养的因素，其中主要因素是材料的选择与培养基的组成

教师讲到这些都是月季培养的理论基础知识，具体的实验操作我们下节课再一起探讨。

•

1、预习实验操作部分的内容

•

2、完成课后小练

课堂总结

学生一起回忆并总结

培养学生归纳总结能力

课后作业

九、板书设计

课题2 月季的花药培养

一、被子植物的花粉发育

1、花粉

2、花粉的发育历程

二、产生花粉植株的两种途径

三、影响花药培养的因素

材料的选择

1、主要因素

培养基的组成

2、其他因素

十、教学反思

本节课内容学生在必修1、选修1专题3的课题1已经学习过相关的基础知识，对于植物组织培养技术有了一定的了解，因此这节课我通过问题“如何快速大量繁殖无病毒植株”来引导学生复习旧知识，由此引入本节课的学习。然后通过图片来了解花的结构，图文结合讲解花粉的发育过程等知识，并通过构建思维导图、讲练结合等方式进一步帮助学生理解知识。

本节课我提供了学案，有关知识点在学案上以书面出示。让学生以“小组合作”的方式进行讨论、分析,让学生通过合作、交流、探索，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。利用多媒体课件，帮助学生形成感性认识。

总之，本节课通过教师引导，学生回顾和思考，再经过师生共同总结，起到了很好的教学效果