字词句运用教学评价实录

部编一年级下册语文园地一(字词句运用)教学设计

瑞昌市大德山学校丁丽

教学目标:

1.认识字母表,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母表。

2.能正确认读“见、万”等8个生字,能将它们按照韵母“ɑn、ɑnɡ”准确分类并书写。

3.能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的热爱之情。

教学重点:

1.认识字母表,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母表。

2.能正确认读“见、万”等8个生字,能将它们按照韵母“ɑn、ɑnɡ”准确分类并书写。

教学难点:初步认识26个字母,熟记字母表。

教学准备:

1.制作课件

2.制作生字卡片

课时安排:1课时

教学过程:

一、激趣导入

同学们,今天让我们一起到“字词句王国”去玩一玩吧。板书课题:字词句运用。二、教学“读一读,记一记”

导言:同学们,上学期我们在汉语拼音中学习了单韵母和声母,现在让我们再和它们打个招呼吧!

(出示6个单韵母和23个声母),学生认读。

在23个声母中,zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的,所以把它们三个丢掉了。剩下的20个声母和6个单韵母合在一起就是26个字母了。(出示字母表)有了字母表啊,我们就能用音序查字法快速地在字典中查到我们想要找的字了。

1、读准音

(1)学生自主尝试读一读

(2)指名分行认读

(3)学生自由练习朗读

2、识记形

师:26个字母每一个都有大小写,小写字母的字形与汉语拼音中的写法相同,大写则有所改变。

下面我们来给它们来分类吧!

(1)学生对照字母大小写,观察不同

(2)指名交流自己的发现

3、教唱字母歌

(1)师范唱

(2)师教唱,生学唱、试背

4、我们来闯关

导学:同学们,你们瞧,这里有三个关卡,你们敢接受挑战吗?

(1)第一关:能够正确认读字母

①、课件出示:汉语拼音字母表(错乱有趣的字母)

②、学生快速读出课件上出示的字母。

(2)第二关:将大写字母与之相对应的小写字母连起来

(3)第三关:快速找出与之相对应的大写或小写字母

导学:同学们真了不起,成功闯过了三关!

三、教学“读一读,写一写”

1、课件出示教材第12页“读-读,写-写”的生字

2、导学:同学们先自己读读这些字,并口头组词。

3、下面老师给它们加上拼音,同学们再读一读,看看有什么发现。

(这些生字中有的是带有前鼻韵母ɑn的,有的是带有后鼻韵母ɑnɡ的。)同学们读的时候要注意区分前后鼻音。

4、游戏将八个生字分类:

师:ɑn的朋友在哪里?

生:jiàn 见,ɑn的朋友在这里。

……

(师把相应的生字卡片贴在黑板上,用同样的方法把剩下的七个生字逐一分类) 5、按笔画顺序正确地将这八个生字填到书上12页的田字格中

四、教学“读一读”

1、导入:同学们,玩累了,来欣赏几幅美丽的画吧。(课件出示祖国各地风景图片)

2、学生欣赏后,自由发言说说感受。

3、师:今天我们就来学习一首描写祖国的小诗,教师范读。

4、学生试读。提出要求:借助拼音把每个字读正确,读清楚。

5、组织学生评价:谁读得好?好在哪里?

6、学生自读,比赛读。

7、说一说:儿歌中提到了哪些地方?你知道它们在中国地图的哪个位置吗?(出示中国地图,师分别指出文中出现的三处地方)下面我们一起到这三个地方去看看(出示三地的景物图片)看完了这些,我只想说一句话,那就是:我们的祖国多么广大。我也为我的祖国感到骄傲和自豪。让我们一起带着骄傲和自豪感情再读一次课文吧!

8、生齐读课文。

(设计意图:以走进“字词句王国”,配以闯关、游戏的形式,为学生创设了一个直观、生动、形象的情境,使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣,有效激发了学生的学习兴趣,让学生学得轻松,学得快乐。)

板书设计:

字词句运用

ɑn 见万全半

ɑnɡ长王方上