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《Body Language》Reading课堂模式学科英语序号1 教学环节引入教师活动图片与视频引出话题greeting ways 学生活动师生互动热身备注引起学生兴趣，明确课堂目的2 细节阅读引导学生把握细节显性信息并深层推断隐性信息独立阅读，小组讨论，阅读对话中呈现阅读细节技能的训练阅读判断，
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Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending优质教案设计
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Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending优质教案设计
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关键词：Warming up、Pre-readin…优质教案设计
正文
《Body Language》Reading课堂模式
学科
英语
序号
1 教学环节
引入
教师活动
图片与视频引出话题
greeting ways 学生活动
师生互动热身
备注
引起学生兴趣，明确课堂目的
2 细节阅读
引导学生把握细节显性信息并深层推断隐性信息
独立阅读，小组讨论，阅读对话中呈现阅读细节
技能的训练
阅读判断，绘制思维深层导图
探究，形成思维脉络
小组讨论，对话中展培养示解决办法
学生发散思维
梳理篇章结构
回归话题
3 观点探究
引导深层探究，板书导图
4 问题解决
组织讨论展示点评
5 话题小结
简单小结
备注：（1）以上表格可添加或删除行；（2）最后一个环节建议为课堂小测
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关于本教案的常见问题
Q：Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending优质教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。