素材的加工——图像合成第二课时教案

《4.3.3图像的调整》

学校名称：永宁中学

年

级：高二年级

学

科：信息技术

教师姓名：马

春

晓

1

《4.3.3图像的调整》教学设计

授课教师

课 时

马春晓

1课时

授课对象

地 点

高二年级

计算机网络教室

本节课选自广教版高中信息技术选修2，《多媒体技术应用》第四章图形图像的采集与加工第三节图形图像的加工中第三小节的内容，安排在构图的设计与图形图像素材的制作之后，让学生对图像进行整体的调教材分析

整。主要让学生能根据表达，交流或创作的需要，选择适当的图像使用Photoshop图像处理软件完成图像作品，实现表达意图，并能对创作过程和结果进行评价。学会利用Photoshop软件，对图像分别从色调色彩、构图、整体效果方面进行简单调整，掌握套索工具、蒙版工具的使用，不同情况灵活使用不同的工具，以达到满意效果。

授课对象是高二年级的学生，在前面已经学习掌握了图形、图像的类型、格式，及对图像的采集存储、呈现和传递的基本特征和方法，清学情分析

楚认识到采集到的图像很少可以直接应用，需要我们根据构图和设计，对图像进行重新构图。而且学生初步掌握了Photoshop的基本使用方法，可以灵活使用选区工具、移动工具等方法对图像进行重新构图，为本节课图像的调整做了铺垫

1、掌握利用Photoshop进行图形的色彩和色调调整，更改透明度、添加蒙版等方法对图像整体效果进行调整的技能。

教学目标

2、通过学生参与小组的制作活动，参与组内与组间的交流活动，培养学生尊重他人和公平公正的态度。

3、培养学生的协作能力与审美能力。

教学重点

教学难点

教学策略

教学素材

教学过程

1、图像处理方法和技能的综合运用。

2、创作一个有意义主题作品的方法。

如何根据设计的意念，综合运用图像处理软件的各项功能进行实现。

任务驱动、教学演示、学生小组协作、作品评价， 课件、图片素材、导学案、图像作品创作计划书、图像作品创作评价表

教师活动

学生活动

设计意图

2

（1）引入：在如今这个互联网时代，拥有视觉思维的人是很受欢迎的。他们用可视化图像，高效传达信息，让人一看就懂、一眼就喜欢。比如下面这些图片（展示图片）

引入课题

黄河之水天上来，奔流到海不复回

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌

海底月是天上月，眼前人是心上人

PS能把你的创意完美展现。

（2）展示课题：接下来我们一起学习图像的调整（3分）



任务：制作“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”图。

1、

演示使用磁性套作工具抠图过程，抠出孤舟老翁图，移动到背景图上，调整图层透明度，并通过编辑-变变换进行缩放等调整。

2、

使用蒙版工具处理近景图层。

3、

讲解蒙版的概念：蒙版是Photoshop的核心技术，

知识讲解

通俗来说，蒙版就是用黑白灰来表现透明状态，黑色为完全透明，白色为完全不透明，灰色为半透明。图层蒙版相当于一块能使物体变透明的玻璃，在玻璃上涂黑色时，物体被遮住；在玻璃上涂白色时，物体显示；在玻璃上涂灰色时，半透明。

4、

添加文字图层，。

5、

合并可见图层，调整图像整体的色调色彩

6、

存储为图片文件。（12分）

1.

分组，完成作品创作计划书：内容有主题名称，使用的学生任务

1.学生通1.观看教师操作演示，通过观察，了解帮助学生1.欣赏图像作品

2.明确学习目标

吸引学生注意力，激发学生学习积极性

图像再加工的方法，建立基础掌握一定的构图审美能力。

2.理解并熟记工具使用方法

知识，学会基本操作技能

素材，表达的内容，设计意图，会使用到的处理方法等。

1.小组讨论完成作品

过实践操2.

小组合作调整图像，确定主题，选择素材，并完成作品。

2.简要记录创作过程

作，探究（要求:选出组长，操作员，讲解员等）（13）

图像调整

3

1.小组代表展示作

小组作品展示，讲解，自评。



小组作品对比互评。



教师点评作品（8分）

的方法与品，讲解设计意图。过程

作品展示

与评价

并说出制作过程中遇到的问题。

2.自评作品

3.小组作品互评



我们在调整图片的过程中都用到了哪些方法呢？

磁性套锁工具、蒙版（画笔、渐变工具）、移动工具、课堂小结

文字工具，调整色阶等。



图像制作过程

确定主题，选择素材，加工集成作品，发布评价（3分）

林语堂说：“人生必有痴而后又成”，一开始的小挫折都是值得的，让所有的等待都不负期待，教师寄语

Ps不仅是设计师的专属，其实每个人都需要视觉化的思维和能力。让你的用心被人一看就懂，一眼就喜欢。让我们一起苦练Ps七十二变，笑对生活八十一难。（1分）

巩固所回答问题，回顾所学

学，加强理解

2.会通过图像表达自己

4