年月日教案和学案内容

《年、月、日的认识》教案

洛龙区第二实验小学李晓宁

教学目标:

1、知识与技能:

使学生认识时间单位年、月、日;掌握大月、小月的知识。

使学生掌握大月和小月各有多少天,一年中有几个大月、几个小月。

2、过程与方法:

在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

3、情感与态度:

通过小组合作,培养合作意识与主动探究的意识。

教学重难点:

认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月各有多少天。

教具准备:

课件、台历

教学过程:

一、谈话引入,初步了解

1.你的生活中有什么值得纪念的特殊日子?

2.之前我们已经认识了时间单位:时、分、秒,今天我们一起来认识更大的时间单位:年、月、日(板书课题)。

关于年、月、日,你已经知道了哪些知识?

二、小组合作,探索新知

1.从大家刚才的发言中,我了解到你们已经通过日常生活积累了许多关于年月日的知识。所以今天这节课,老师更多的想让大家自主探究,通过认真的观察与小组的团结协作,一起来完成今天的学习任务。2.老师给全班每位同学都发放了一张年历卡,同桌两人的年历卡是不同的,同时发放的还有一张学习单。

第一阶段:请同桌两人合作,观察手中的年历卡,并完成学习单。

反馈:哪组同桌愿意和大家分享你们的探究结果?

3.更多的数据能帮我们更好的找出规律,得出结果。你们小组四人的年历卡也是不同的。

所以,第二阶段:请大家小组四人合作,观察年历卡,并对学习单进行完善。

反馈:哪个小组愿意来反馈?

4.数据多了,我们的结果更有说服力了。但是,任何理论的得出,都需要大量的数据去验证,这些,还不够。还愿意继续探究么?

好,第三阶段;请大家两两小组结合在一起,用8份不同的年历卡,继续验证自己的探究结果。

谁来反馈?

老师再补充一点:有31天的月份,我们称为大月;有30天的月份,我们称为小月;二月是个特殊的月份,它很调皮,有时候有28天,有时候有29天。

5.看来大家依然是意犹未尽。没有关系,课下我们还可以继续探究。

我要恭喜大家,为大家点赞,你们通过自己的探索与发现,已经成功完成了本节课的第一个学习任务:知道一年有几个月,大月有哪些,小月又有哪些。可是,脱离年历卡与学习单,你还能记住吗?相信聪明如你,一定不成问题。这就是我们要完成的第二个学习任务:熟记大小月的月份。

你们先自己想想,有什么记忆的好方法?

6.大家都是爱动脑筋的好孩子,身为你们的老师,我也得拿出点本事呀:一起来看看我的记忆方法吧:

①拳头点数法;

②歌诀记忆法。

7.你喜欢哪种记忆法,选择自己喜欢的方法赶紧记一记吧,三分钟以后,我可要考考你们啦。

8.我们一起来开火车:我来说月份,你来说大小月。

(小火车,开起来,从哪开?从这儿开。这个小组坐得最端正,先从这里开。)

三、综合应用,解决问题。

知识的学习是为了更好的服务于生活。让我们把今天学习的内容应用到实际生活中去吧。

1.看月历图,完成问题。

①儿童画展从星期几开始,到星期几结束?一共展出几天?

②5月3日妈妈出差回来,回来那天是星期几?共出差几天? 2.仔细观察,认真判断

①2015年2月14日早晨,牛奶还能喝吗?

②学习机今天坏了,在保修期内吗?

③灭火器从哪年开始,必须进行检验?

四、观看了解,拓展认识

下面有请裴迎鑫同学为我们展示精彩两分钟:

二十四节气歌

春雨惊春清谷天,

夏满芒夏暑相连,

秋处露秋寒霜降,

冬雪雪冬小大寒。

我国古代是按二十四节气进行耕作的,二十四节气歌是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是中国古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。

二十四节气的公历日期每年大致相同,上半年在6日、21日前后,下半年在8日、23日前后。如:昨天是6月21日,是夏至;7月7日,我们将迎来小暑。

五、课堂小结,掌新存疑

1.今天,你学到了什么?

2.你还想知道什么?

通过今天这节课,老师要教会大家的,不仅是年月日的知识,更重要的是共同协作,反复研究与验证的精神。正如老师之前所说的,任何理论的得出,都需要大量的数据去验证。著名的哥德巴赫猜想,

之所以到现在都还只是猜想,就是因为一直到今天,他都没有被完全证明。希望大家在以后的学习之旅上,也能够秉承这种严谨的态度,认真完成每一次探索。

六、布置作业

完成课本第78页做一做。