20 美丽的丹顶鹤教学实录

美丽的丹顶鹤

山门小学郭素琴

教学目标:

知识与技能: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、尝试背诵二、三自然段。

过程与方法:借助PPT课件和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的美。

情感态度与价值观:引导孩子们树立保护野生动物的意识。

教学重、难点:能结合课文朗读,理解丹顶鹤的美,能够想象美、感受美,并且把这种感受融入到文本之中,再通过朗读把它传达出来。教学过程:

一、导入

同学们,秋天到了的时候,有许多鸟儿都要飞到南方去过冬了。你们知道有哪些鸟儿吗?你们见过丹顶鹤吗?今天,丹顶鹤就来到了我们的课堂上,和小朋友一起在这上课。让我们用热烈的掌声请出美丽的丹顶鹤。这节课我们共同来学习第20课《美丽的丹顶鹤》。

伸出你的小手指,和我一起动一动,书空丹,注意它的笔顺。

齐读课题。

复习上节课的词语(齐读1遍)。

怪不得丹顶鹤嘹亮遥远洁白引吭高歌高雅展翅飞翔显得旅伴仙鹤黄海之滨三五成群无忧无虑

二、出示目标

三、自学指导

翻开第123页。用你喜欢的方式读一遍课文,遇到不认识的字,借助上面的拼音帮忙。把字音读准确,把句子读通顺。

同桌之间互相读,帮助你的同桌纠正读的不正确的字音或读的不流利的句子,每人读一个自然段。

几个小朋友,分自然段,把这篇课文读给所有的听课老师。

通过刚才的朗读,丹顶鹤给你留下了什么印象?它美在哪儿?

同学们再次自由、大声地朗读课文第二、三自然段,看看丹顶鹤美在哪儿?(边读边画出描写丹顶鹤美丽的词句。)

四、检验成果,当堂训练

(一)第二自然段:(多媒体展示第二自然段内容及丹顶鹤图片)。 1、丹顶鹤美在哪儿?

学生读书上的句子(丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。)“洁白”什么意思?

师:丹顶鹤身上的羽毛是白的,而脖子和翅膀边儿却是黑的,这一黑一白,搭配的多美呀!

2、丹顶鹤还美在哪里?(它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的)“嵌”的意思(出示图片)。

3、同学们,它的羽毛是白色的,脖子和翅膀边是黑色的,头顶是红色的,这一部分写出了丹顶鹤的------颜色美(同时板书)。除了这些表示颜色的词,丹顶鹤的名字中也有一个字表示颜色,你知道是哪个吗?

4、出示未上色的丹顶鹤图。同桌一起动手,为丹顶鹤涂上颜色。提问为什么要这样涂?你能用文中的话来回答吗?

5、“鲜红鲜红的”指导读。“嵌着”指导读。师范读:“它的头顶……鲜红鲜红的”。出示PPT,再次欣赏丹顶鹤。

丹顶鹤这么美,我们应该把它读出来。请学生读。再次齐读。

6、把提示补充完整。

丹顶鹤有一身________的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是___的。它的头顶就像嵌着一颗____ 宝石,____的 ,怪不得人们都叫它____。

把提示去掉,学生背。

(二)过渡:丹顶鹤不仅颜色美,还逗人喜爱呢。请同学们用喜欢的方式朗读课文第三自然段。数一数共有几句话,用斜线标出。读完以后,看看你还觉得丹顶鹤哪儿美?

1、学生:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。——这里写的是丹顶鹤的什么美?形体美(同时板书)

小朋友们,为什么这里要先写丹顶鹤的腿长,然后写脖子长,再写嘴巴长呢?有什么规律吗?(从下到上)其实任何时候观察事物都要有顺序,写的时候同样要讲究顺序。

2、丹顶鹤还美在哪儿呢?

学生读“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。”让学生能做一下引吭高歌的动作。

再做一下展翅飞翔的动作。全班一起做。再加上动作把这句话齐读一遍。

这里描写了丹顶鹤的什么美呢?——(姿态美)

3、丹顶鹤的每一种姿态都是那么高雅,那么令人难忘。同学们请看大屏幕,说说都有哪些姿态?

根据刚才看到的情景,完成下面的练习。

美丽的丹顶鹤无忧无虑地生活在它的第二故乡。它们有的在水中( 寻找食物 ),有的在河边(悠闲地散步),有的在水中(说悄悄话),还有的在水边(翩翩起舞)。

4、正因为丹顶鹤有着美丽的颜色,修长的体形,高雅的姿态,所以就连神仙也愿意与他们作伴,所以传说美。齐读第四句话:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。(看大屏幕,神仙驾着丹顶鹤去参加王母娘娘的蟠桃盛会)

先个人读再齐读。指导“引吭高歌”“展翅飞翔”要读得慢点。

出示大屏幕引导背。去掉提示背。

(三)、学习第一和第四自然段。

1.过渡:你们知道这么美丽的丹顶鹤来自哪儿吗?请大家看大屏幕读第一自然段。当你看到这副画面的时候,你觉得丹顶鹤开心吗? (从“唱着嘹亮的歌儿”看出来的。)

师小结:是的。这是一群群非常开心的丹顶鹤,因为他们又要回到久别的第二故乡了。

多媒体:指点地图告诉大家,黑龙江扎龙是我国丹顶鹤的第一自然保护区,每年的三月到十一月丹顶鹤都生活在这里。十一月经过长途飞行它们就会回到黄海之滨的江苏盐城自然保护区。那么它们在第

二故乡生活得怎么样呢?

同学们,用你喜欢的方式读最后一段吧。

理解“无忧无虑(不要担心受到任何伤害,自然放松地生活着)”、“三五成群”。

小结:丹顶鹤从遥远的北方那么开心地来到这里,就是因为它们能够无忧无虑、三五成群地生活在第二故乡。

三、拓展延伸

1. 通过学习课文和观看图片,我们欣赏了丹顶鹤的美,你们喜欢丹顶鹤吗?如果丹顶鹤就在你身边,你想对它说什么?可是如此美丽的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么去做呢?

2.在黄海之滨的江苏盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区,在那里曾经发生了一个动听的故事。(点击多媒体,边听故事,边听歌曲。)

3.这个真实的故事,曾经感动过许多人,我相信今天在座的每位老师和同学一定也深受触动,大家如果都能够像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤,丹顶鹤的生活将会越来越美好。

四、作业:

爱读书的你请有感情的背诵课文。爱画画的你请画一只最喜欢的丹顶鹤。爱收集资料的你去寻找一种其它珍稀动物向大家介绍一下。如可爱的大熊猫,调皮的金丝猴。

五、板书设计:

20.美丽的丹顶鹤颜色美

形体美Array

姿态美

传说美