数一数（二）国家获奖教案｜教案在线预览

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数一数(二)教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册地22-23页“数一数(二)”教学目标:1.通过操作,体验大数的产生你,感受学***数的必要性让学生经历数数的过程,认识新的计数单位“万”并了解计数单位之间的关系。2.通过拨一拨等活动,培养学生自主合作探究的能力,感受数学与日常生活的联系。教学重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-04-26 21:13:00

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学校：灵璧县浍沟镇土山小学

数一数（二）国家获奖教案

未知

2018-04-26 21:13:00

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关键词：数一数（二）国家获奖教案

正文

数一数(二)

教学内容:北师大版小学数学教材二年级下册地22-23页“数一数(二)”

教学目标:1.通过操作,体验大数的产生你,感受学***数的必要性让学生经历数数的过程,认识新的计数单位“万”并了解计数单位之间的关系。

2.通过拨一拨等活动,培养学生自主合作探究的能力,感受数学与日常生活的联系。

教学重点:认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系教学难点:掌握计数单位之间的十进制的关系

教学用具:课件,计数器

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.谈话:夜晚我们用肉眼观看,天上的星星有多少颗?

(3000多颗)

世界上最高峰珠穆朗玛峰有多高?(8844米)

2.导入新课

3000和8844与我们以前所学的数有什么不同呢?这就是我们今天所学的内容。

板书课题:数一数(二)

二、探索新知,解决问题

1.初步感知计数单位“万”

(1)出示计数器,老师拨出一个数,你能知道是多少吗?

(2)继续演示,在添一个珠子,是多少呢?

(3)动手操作,直观演示

9999每个数位上都有9颗珠子,个位上添1个珠子就是10颗珠子,说明个位满十,要像十位进1,那么个位没有珠子了;而十位上原来也有9颗珠子,又进上来1,也就是再拨1个珠子,十位上也有10个珠子,说明十位也满十了,需要像百位进1,这样十位上也没有珠子了;我们依次类推到百位、千位,千位上的9个珠子加上进位上来的1个珠子,也满十,需要向万位进1,这时万位上有1个珠子,其他数位上没有珠子,我们把这个数就叫做“一万”,而这个珠子所在的数位就是万位。

2.认识计数单位“万”

(1)数一数(出示课件)一共多少个小正方体?

(2)学生独立数,并说说怎样数的。

(3)师生一起数。

(4)小结:一千一千的数,10个一千是一万。万与个、十、百、千一样也是计数单位。

3.数一数

(1)一百一百的数,你能从九千数到一万吗?

(2)一个一个的数,你能从九千九百八十七数到一万吗? 4.进一步理解计数单位“万”

三、巩固练习

1.数一数,说一说。(教材第23页“练一练”第一题)

2.有多少个小正方体?

3.教材第23页“练一练”第3题

四、小结

这节课我们学习了哪些知识?你有哪些收获?

板书设计

数一数(二)

10个一千是一万

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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