口算和估算教学目标设计｜教案在线预览

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口算和估算【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第4页例3、例4。【教学目标】12种方法来估算生活中的乘法问题。3【教学重难点】掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。【教学过程】一、新课导入出示以下题目：78×20 30×56

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所属课文：口算和估算

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2018-05-17 10:28:00

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学校：大村镇希望小学

口算和估算教学目标设计

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2018-05-17 10:28:00

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关键词：口算和估算教学目标设计

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口算和估算

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第4页例3、例4。

【教学目标】

种方法来估算生活中的乘法问题。

【教学重难点】掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。

【教学过程】

一、新课导入出示以下题目：78×20 30×56 20×40 90×81 43×50 70×40 50×60 90×50 教师：你能将这些算式分一分吗？你准备怎样分？教师：同意他的标准吗？请大家按照这个标准把这些算式分一分。学生将算式分类后汇报，教师板书：第1类第2类 78×20 20×40 30×56 70×40 90×81 50×60 43×50 90×50 教师：请大家用自己喜欢的方法口算第1类算式。完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。学生口算后交流（略）教师：（指着第2类算式）这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整十数乘整十数。这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。（板书课题）

二、合作探索新知 1 教师：你准备怎样口算20×40？先自己想想，然后和小组同学交流自己的方法。学生小组交流后汇报。教师：还有别的算法吗？教师：这种方法好。那为什么要在8的后面添两个0呢？教师：说得真好。同学们的这些算法都很好。大家运用旧知识解决了新问题，老师为你们感到高兴。请用自己喜欢的方法口算剩下的3道题。学生独立完成剩下的题目。

2 (出示例4的商品图)说说你从图上获取了哪些信息？学生说出自己获取的信息。教师：体育老师准备为学校买11个皮球，请你用自己喜欢的方法来帮老师估算一下大约要准备多少钱。先自己想想，并小声地说出自己的想法，然后把自己的想法告诉小组的伙伴。小组交流后组织汇报。教师：如果学校再买19副乒乓球拍大约要多少元？

三、巩固深化教师：今天你满意自己的表现吗？互相说说自己都有些什么收获？学生自由发言。教师：咱们带着今天的收获进入数学王国。

10，并说说理由 27×3070×4086×3050×8093×2060×50 2 首先教师出示卡片，让学生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相练习。

352×19，先独立思考然后互相交流

教师：今天这节课同学们利用旧知识来解决了整十数乘整十数的口算，并且能用多种方法来估算生活中的乘法问题。其实在生活中，很多问题都可以用多种方法来解决，大家多想想，就会越来越聪明。

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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