加进来，减出去教学设计模板

《加进来,减出去》教学设计

上海市宣桥学校倪跃海

【教学目标】

1.在20序列图上通过摆双色片来做加法题与减法题,知道加法与减法之间的关系。

2.通过在20序列图上的操作活动,进一步体会“减法是加法的逆运算”。

3.通过学习、探索,培养动手操作能力,培养归纳能力以及合作学习的能力【教学重点、难点】探索加减法之间关系。

【教学准备】多媒体课件;学习单;20序列图;小圆片

【教学设计】

一、情景导入、提数学问题

1. 引入图片情景介绍3个卡通小伙伴——熊大、熊二、光头强。在探险的路上,熊二肚子饿了,他们从神奇口袋中拿出了蜂蜜。熊大拿出了多少蜂蜜?(8罐)再看熊二呢?(5罐)

学生根据图片说一个数学小故事,并列式:熊大有8罐蜂蜜,熊二又拿出了5罐蜂蜜,现在一共有几罐蜂蜜?算式:8+5=13

2. 得到蜂蜜以后,熊二立马吃起来了,看看他吃了多少?(5罐)

学生根据图片说一个数学小故事,并列式:一共有13罐蜂蜜,熊二吃掉5 罐蜂蜜,还剩几罐蜂蜜?算式:13-5=8

二、操作感知、摆放圆片

(一)用小圆片代替实物,在20序列图上的摆放列式

1.观察熊大熊二口袋里有7枚金币,用蓝色小圆片代替金币放在20序列图上并数一数。(学生黑板操作)

观察熊大熊二口袋里有6枚银币,用红色小圆片代替金币放在20序列图上并数一数。(学生黑板操作)

2.师提问:他们一共找到多少枚钱币呢?学生能用算式来表示(7+6=13)

3.熊大用其中一些钱币买了一些探险工具。引导学生怎么表示用去的银币。学生操作用圆片摆一摆,并列算式。(13-6=7)

(二)揭示课题《加进来,减出去》

师提问:请小朋友想一想,刚才我们把6个红色的小圆片加放进数列板里,用了什么方法?(加法)后来拿去了这6个红色的小圆片,又用了什么方法? (减法)

总结:小朋友说的非常好,这就是今天我们要学习的内容《加进来,减出去》(出示课题)一起读题。

(三)动手操作,摆小圆片,说算式

1. 利用小圆片,小朋友动手在20序列图上摆一摆小圆片,并且说说算式。

先来摆8片蓝色的小圆片,再摆了5片红色的。学生根据摆法列算式:8+5=13 总结:先摆8个,加放了5个,一共有13个

再把5个红色的小圆片拿走了,学生根据摆法列一个算式:13-5=8

总结:原来有13片,拿去了5片,还剩8片

2. 先来7片蓝色的小圆片,再摆了4片红色的。学生根据摆法列算式:7+4=11 再把4个红色的小圆片拿走了,学生根据摆法列算式:11-4=7

3.同桌合作摆一摆,说一说。

4.观察加法和减法算式,让学生说说2个算式的相同点和不同点。总结一组算式中规律。

总结:加法里的第一个加数是减法里的差,加法里的第二个加数是减法里的减数,加法里的和是减法里的被减数

三、练习巩固、应用新知

1、练习一

9+3=12 8+4=12 6+5=11 6+7=13

12-3= 12-( )=( ) ( )-5=6 ( )-7=6

问:11-5=6的11是哪里来的?为什么这里填11?(11是加法里的和,好朋友算式里加法里的和是减法里的被减数)

2、练习二

11-6=( ) 12-5= ( ) 14-7= ( ) ( )-( )=( ) 5+6 =( ) ( )+( )=12 ( )+7=( ) 9+8=( )

问7+5=12哪里来的？下面一个数都没有，你怎么知道这样填？ 最后一题应该先算什么？（先算9+8=17，再根据加减法的关系，算出17-8=9）

3、练习三

( )-( )=9 6+( )=13 15-( )=( )

( )+4=13 ( )-( )=( ) 7+( )=( )

问:最后一题先写出了哪个数？哪里来的？（加法里的加数是减法里的差。然后再填8，减法里的减数是加法里的第二个加数。）

4、练习四

根据数墙里的加与减之间的关系, 再一次感悟加与减的关系。求出未知数砖里的数，为下一节课做好铺垫。

5、求出神奇口袋中的水果的数量

1引导学生根据加与减的关系，求出水果的个数。同时用最后一题，引发学生

的思考，做减法时可以想加法，但同时也可以想另一个减法算式。 - 2 = 9 + 8 = 15 11 - = 6 1

五、全课总结

谁能来说说看，今天这节课你学到了什么？再来找找我们这节课所完成的练习，它们都有什么秘密，你发现了吗？

小朋友自己评价一下今天课上的表现。

介绍《加与减》儿歌，用儿歌的形式让学生感知加与减之间的关系。

板书设计：

加进来， 减出去