3 乡下孩子教学设计和教学实录

《乡下孩子》教学设计

教材分析:

本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。贴近孩子的生活,全诗共四个小节,第二、三小节是课文的重点,理解上的难点是语意上的省略与跳跃。

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。

教学重难点:

1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、培养学生的想象能力。

教学过程:

一、情景导入

小朋友,你们知道和城市里的孩子相比,我们生活在哪里呢?我们农村里有广阔的田野、各种各样的庄稼、一望无边的蓝天,还有可爱的小鸡和小狗,农村真是又美又有趣啊!

1、板书课题:4. 乡下孩子

2、解释题意:乡下孩子就是农村里的儿童,把农村里的儿童称作乡下孩子,是一般人的口头说法。农村和城市环境不同,乡下孩

子和城里孩子的生活和见闻也不一样。

3、自学生字词。

(1)借助拼音轻声自由读课文,读顺语句,画出不认识、不理解的词语,会读本课的生字,能识记田字格里的生字的字形。

(3)联系上下文理解下列词语的意思。怀里欢唱编织含动听

2、检查自学效果。

(1)出示词语。曾一串猪怀里编织

(2)指名读生字词.

二、初读

1、请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。

2、打开书自己大声地读读课文.

三、细读

1、学习第一节:

(1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢?

(2)请大家自由读读第一小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空:出示:乡下孩子像_____一样_____,像_____一样_____。

师:曾是曾经、以前的意思。以前的孩子小宝宝。你躺在妈妈怀里什么感觉?

生:妈妈的怀抱暖暖的、软绵绵的。

生:躺在妈妈的怀里像睡在摇篮里,我好象要睡着了。

师:我们都喜欢妈妈的怀抱,怀是竖心旁。一起读“怀里”

师:孩子哪里像黄鹂?

生:一样在唱歌,一样的跳来跳去

生:长得很美丽,像黄鹂一样

师:是呀,在妈妈怀里很快乐,孩子多像一只只(引说:欢唱的黄鹂!

师:怎么又是爸爸背上的野菊呢?

生:笑容像野菊一样美丽。

对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,真象一朵朵(引说:盛开的野菊花!) 2、学习第2、3节

(1)我们的生活可有趣啦!请小朋友自由读读2、3小节,看看你们平时都做些什么?

(2)指名一对小伙伴读(评价)——生回答。

(3)在这些事中你最喜欢做什么?为什么?

你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。

(4)小朋友,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?

(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……)

(5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗?

出示:端一盘骨头,乐坏了__________________

小朋友看着图自己练练看,指名说。

(6)相信小朋友会把第2、3小节读得更好,让大家仿佛看到我们有趣的生活——齐读。

3、学习第四小节

(1)请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。齐声有感情朗读第四小节。

四、再读,背诵

1、乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,老师给你们配上音乐,让我们一起把这首儿歌读好。

五、小结

今天我们一起到自己生活的地方看了看,感受到我们的生活是多么幸福、有趣、快乐,真让人羡慕。

教学反思

教学本课时,我引导学生以吟读为主,发表自己的理解。首先请同学们借助拼音,自读课文,读准字音,读通句子,想一想课文主要讲了什么?做到对课文内容有个大致了解。给孩子正音后,让他们聆听抑扬顿挫、声情并茂的范读,激发他们也要把课文读好,我利用多媒体让学生观察幻灯片,让孩子对文中景物有一个直观的认识。