资料摘要
秦兵马俑第一课时课时目标:1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字,在读文中理解重点词语。3.理清课文脉络,了解“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”在文中的作用。4.凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。教学准备:多媒体教学过程:一、诵诗
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：14 秦兵马俑
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 25
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-24 21:29:00
- 来源学校
- 学校：钦州市钦北区小董镇中心小学
14 秦兵马俑优秀教案板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：14 秦兵马俑优秀教案板书设计
正文
秦兵马俑
第一课时
课时目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字,在读文中理解重点词语。
3.理清课文脉络,了解“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”在文中的作用。
4.凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学准备:多媒体
教学过程:
一、诵诗,引入情境
兵马俑
谁设的一支伏兵/千年的坚守/挥戈千里/决战一生/情感与肉体雕成冰冷的石头/在最后一声的叹息里找到坚强/撕杀呐喊/浴血奋战/他们是战士如飞蝗利箭/穿透胸脯也不呻吟/任生命终结/用自己的冰冷塑造了中国的墙/千里江山/如画/百万雄师/谁铸
二、揭题
师:同学们,刚才老师给你们诵读的是诗歌《秦兵马俑》,请看,这就是给秦始皇陪葬的军队官兵和战马的陶俑——秦兵马俑。
板书课题:秦兵马俑。
师:它就是1974年春天,在西安临潼,在那厚厚的黄土下发现了的
一支沉睡了千年的军队……读课题。
它是我国享誉世界的历史文物,举世无双的……再读课题。三、初读课文、理解词语、读美词串
1.初读课文。
初读要求:读准字音,读通句子。找一找,划一划哪些描写兵马俑的词语给你留下了深刻的印象?为什么?
2.检查初读效果。
(1)读生字词语。
这些生字词语你们会读了吗?
gǒng qíng gēguì
拱形擎着铜戈跪
lìnǐxuēwǔ
军吏模拟战靴队伍
指名读,注意前后鼻音,N、L的区别。
拱形擎着铜戈跪
军吏模拟战靴队伍
去拼音再读。
(2)写生字。
这几个生字不太好写。擎拟戈
学生提醒,描红
(3)学生交流给自己留下深刻印象的词语。
(4)读词串。
相机出现:
战车千乘雄兵百万
所向披靡南征北战
目光炯炯张弓搭箭
惟妙惟肖擎着利剑
跃跃欲试若有所思
绝无仅有举世无双
自由练读,指名读,(想想,该如何读好它)读出画面、读出韵味。四、再读课文、理清脉络、了解过渡段
(1)看看课文从哪两个方面具体描写了兵马俑的?根据学生回答,板书“规模宏大、类型众多、个性鲜明”
(2)引出关联词(不仅……而且……)(板书)
介绍关联词语“不仅……而且……”的作用。
(3)你能用“不仅……而且……”或“不仅……还……”说一句话吗?
(4)再读第三节,突出后半句,体现递进的关系。
(5)请再默读一遍课文,找找看课文中哪一节写秦兵马俑的规模宏大的呢?又是哪几节写它的类型众多,个性鲜明的呢?(根据板书写节号)
(6)出示
结合《莫高窟》片断,理解过渡段的作用。
五、总结
这节课,我与同学样一起走近兵马俑,初步领略了它规模宏大,类型众多,个性鲜明的特点。下节课我们继续走进兵马俑的世界。
板书设计:
14、秦兵马俑
(2节)规模宏大
承上启下
(3-8节)类型众多,个性鲜明
作业设计:1.抄写词语。
秦兵马俑临潼拱形所向披靡队伍军吏
翘起战靴铜戈神态严峻跪下模拟
战车千乘举世无双南征北战神态自若
跃跃欲试若有所思惟妙惟肖绝无仅有
2.预习课文内容。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 21:29:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 25
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_15111
来自：学校：钦州市钦北区小董镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑优秀教案板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。