余数与除数的关系优秀教学设计｜教案在线预览

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课题名称:有余数的除法(2)课时安排:1课时【三维教学目标】:知识与技能:进一步理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。过程与方法:通过观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动,发展抽象思维,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。情感、态度与价值观:学会与人合作,

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所属课文：余数与除数的关系

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2020-12-20 20:56:15

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学校：迁西县渔户寨乡擦都岭学区

余数与除数的关系优秀教学设计

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关键词：余数与除数的关系优秀教学设计

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课题名称:有余数的除法(2)

课时安排:1课时

【三维教学目标】:

知识与技能:进一步理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。

过程与方法:通过观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动,发展抽象思维,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观:学会与人合作,并能与他人交流思考的过程和结果。感受到数学与生活的密切联系。

【教学重点】:理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。

【教学难点】:正确计算有余数的除法,知道余数要比除数小。

【教法】:操作探究、讲练结合

【学法】:自主学习、合作讨论

【板书设计】:有余数的除法

(1)平均分成3份,每份几根,还剩几根?

17÷3=5(根)……2(根)

(2)平均分成4份,每份几根,还剩几根?

17÷4=4(根)……1(根)

(3)平均分成5份呢?

【教学反思】:

17÷5=3(根)……2(根) 4)平均分成6份呢?

17÷6=2(根)……5根)在有余数的除法中,余数都比除数小。

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关于本教案的常见问题

Q：余数与除数的关系优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《余数与除数的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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