5 送给盲婆婆的蝈蝈第二课时教学实录

5、送给盲婆婆的蝈蝈

教学目标:

知识目标:

①能正确、流利、有感情地朗读课文。

①学会本课9个生字,两条绿线内的两个二会字只识不写。理解生字组成的词语。

技能目标:

①积累掌握“乐呵呵、喜滋滋”ABB形式的词语,自己也会再说几个这样的词语。

②观察图画进行合理想象,仿句说话。

情感目标:

通过对课文语言文字的朗读、感悟,激起学生献爱心,主动关心他人,尊老助残的美好意愿。

第一课时

一、创设情境激发兴趣

1、板书:“盲婆婆”。(指导“婆”:上下结构,女字横要长)

2、理解。盲婆婆是什么的人?(眼睛失明的婆婆)

体会:请小朋友闭上眼睛,说感觉。体会。(一片黑暗,很害怕)

3、揭题 5、送给盲婆婆的蝈蝈(读准轻声)。

..

4、读了课题,你想知道些什么?学生提出疑问,教师作出记号。

二、初读课文整体感知

1、课文主要告诉我们什么呢?

2、(投影出示):对照课文,在括号里填上小节号。

()向盲婆婆表示自己的心意。

()相信会使盲婆婆满意。

()给盲婆婆送蝈蝈。

()给盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

3、齐读课文。

三、明确目标学生自学

1、【中心问题】我为什么要把蝈蝈送给盲婆婆?这个问题提得真好,让我们到诗歌中去找找答案吧!

2、师范读。边听边想,这首诗写了一件什么事?

3、【学生活动】自读要求:读准字音,读通句子,标出共有几个小节,并找出带生字的词语,多读几遍。

4、检查自学,出示:(指名读,齐读)

乐呵呵喜滋滋替我给您唱歌

..

邻居带领往日童年

..

5、【学生活动】课文有几个小节?指名分节读诗歌。

重点是读准字音,明确停顿,你解决了什么问题?

6、教师重点指导:(投影出示:歌声会领您走进田野。)

(1)你能读一读这句话吗?指名读。评议。

(2)你是怎样停顿的?画上分隔线:歌声|会领您|走进田野。

(3)课文中还有一些类似的句子,把它们找出来读一读。

(4)指名读出课文另外一些类似的句子。指导读好停顿。

四、精读领悟诵读积累

学习第一小节。

1、【学生活动】自由读。

2、交流:小男孩乐呵呵地捉回一只蝈蝈,喜滋滋地送给盲婆婆。

你读出了什么?(高兴)

哪些词语体现小男孩的高兴?(乐呵呵、喜滋滋)

还有哪些ABB结构的词表示高兴?(指名说、出示、齐读)

(笑盈盈、笑哈哈、喜盈盈、笑眯眯、笑嘻嘻)

3、【学生活动】指导朗读。你能读出小男孩送蝈蝈时的开心吗?

五、学习字词强化练习

1、(出示生字卡)读一读,巩固生字的字音。

2、【学生活动】你是怎么样记住每个生字的?指导分析生字的结构和偏旁。

3、指导书写:你在字形上有什么要提醒大家注意的?

野:“里”的最后一笔改为提。喜:下面的口要比上面的口大些。

替:左上的第四笔是点,第八笔是捺,日稍扁些。

难:“又”的最后一笔改为点。

4、【学生活动】你能给这些生字组词或用它来说一句话吗?

5、集体书空这些生字。

6、【学生活动】学生描红。

第二课时

一、复习检测导入新课

1、抽读生字新词。

2、比一比组词:

你()领()童()

您()邻()同()

二、明确目标学生自学

请学生自读课文,思考:课文讲了一件什么事?

(“我”将心爱的蝈蝈送给了邻居盲婆婆。)

三、精读领悟诵读积累

学习第二、第三小节。

过渡:小男孩为什么要喜滋滋地把蝈蝈送给盲婆婆?快读读2、3小节吧!自由读。

1、交流,出示:

③因为,所以小男孩喜滋滋地把蝈蝈送给盲婆婆。

想象:你知道小男孩平时是怎么做的?

多细心的小朋友!指名读第二小节。

②蝈蝈的歌声真的会让盲婆婆看到小溪流淌的清波,会把她带回童年吗?(不会,蝈蝈的歌声会让盲婆婆展开想象,仿佛……)

2、看图展开想象。

1)【学生活动】出示挂图。你们看,盲婆婆双手捧着蝈蝈聚精会神地听着,

她仿佛听到了什么?看到了什么?(自由说)

2)交流。(看到蓝湛湛的天空、看到排着整齐队伍飞到南方去的大雁,看到火红的枫叶,金黄金黄的稻子,雪白雪白的棉花……)

(听到小溪潺潺的流水声,听到鸟唧唧喳喳地叫声……)

3)指名读第三小节。

4)想象:歌声还会把盲婆婆带到哪呢?

3、小结:会唱歌的蝈蝈使盲婆婆走出了屋子,看到五彩的世界,听到大自然美妙的声音。

小男孩送给婆婆的到底是什么?

相机板书:快乐。

指导朗读。你能读出这种快乐吗?

5、学了这两个小节,知道了小男孩送蝈蝈的原因,你觉得这是个怎样的孩子?(关心他人、尊老帮残)

6、了解“全国助残日”,齐读。

学习第四小节。

1、过渡:关心他人的小男孩送给盲婆婆的是只会唱歌的蝈蝈,是快乐,所以他又一次高兴地对婆婆说——

2、齐读第四小节。

3、【学生活动】想象:接过蝈蝈的婆婆会说什么?

4、范读。听,蝈蝈又开始唱歌了!(三个“咯咯”要越读越轻)感情朗读。

四、回顾全文总结收获

1、总结:今天我们学习了(《送给盲婆婆的蝈蝈》)这首儿童诗,我们认识了一个(关心他人、尊老帮残)的少先队员。

2、一起有感情地读课文。

五、读写结合运用拓展

想象:歌声还会把盲婆婆带到哪呢?

出示:歌声会把您,看到。

歌声会把您,。

板书:

领看清波

5 送给盲婆婆的蝈蝈(替我给您唱歌)

带想欢乐