识字8 包炮苞饱泡教学设计第二课时

教学目标:

1、学会本课4个生字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,提高识字能力,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、打出图片,让孩子观察图片,说说自己看到了什么?

二、师小结:在清澈见底的小池塘里长满了荷叶,荷叶挨挨挤挤的,从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看,还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去,多快活呀!

3、还有一首优美的儿歌写了这幅图,想学吗?(边出示儿歌边范读)

(1)自由读请小朋友自己把儿歌读两遍,注意读准字音。

(2)指名读,齐读。

4、小朋友读得真棒!小金鱼听了你们的朗读也高兴极了,连忙吐了两个泡泡送给大家,上面还有字呢!小金鱼让小朋友动动小脑筋,想办法记住这两个生字。

二、交流合作揭示规律

1、学习“泡”和“苞”

(1)教师点拨、引导,学生理解“水泡”的“泡”。

可以让学生联系生活实际,结合雨点落在河里的情景来理解;还可以理解当泡作为动词使用的情况,让学生联系生活实际,当水开了,应怎么样?当家里来了客人,应怎么样?

(2)教师点拨、引导,学生理解“花苞”的“苞”。

出示几朵花,让学生挑一挑哪几朵是花苞,理解“花苞”的意思。

(3)读一读这两个字,仔细看看,同桌讨论讨论,你发现了什么?

(4)教师小结:他们韵母相同,偏旁不同,都有一个“包”。

2、教学“包”

(1)“包”的朋友可多啦!(课件:书包)这是与小朋友关系最密切的书包!还有许多各种各样的包呢!小朋友睁大眼睛仔细看哦!(点击课件,欣赏各种包)

(2)理解“包”的其他意思。如:无锡特产是;早上吃;有一种蔬菜叫;受伤了要去医院;新学期拿到新书,要把书

;再如,暑假里看过《少年包青天》吗?正因为他公正廉明,处处为百姓着想,所以人们亲切地称他“包青天”或“包公”,他的名字叫“包拯”,他姓------

(学生凭借已有的生活经验给“包”扩词。教

师适当引导,能让他们领悟到“包”字的多种含义,从而加深对“包”的理解。)

3、“包”的朋友真多啊!他喜欢和许多偏旁交朋友!你们看,引读板书:“包”加上()就是()。

4、“包”还能加上其他偏旁交朋友呢?请小朋友学习书上的内容。

5、交流学习情况。

(1)教师点拨、引导,学生理解“火炮”的“炮”。

(显示动画并播放画外音。)

我是威力无比的火炮,抗日战争时期,人们就用我来和敌人作战。我的威力可大了,我的兄弟姐妹有很多,有冲天炮、迫击炮、高射炮、榴弹炮、火箭炮等,它们在军事领域都发挥着重要的作用。

(2)教师点拨、引导,学生理解“饱满”的“饱”。

教师可让学生拿出课前准备的豆荚,让他们把饱满的豆荚挑出来,送给老师,并用饱满说一句话。可以这样引导学生:“小朋友今天上课精神饱满,肯动脑筋,发言积极。来,我们精神饱满地把这个词读一遍。”

6、“包”和几个偏旁又组成了几个新字,这支队伍越来越长了。可是,这么多字放在一起,老师也快搞糊涂了,你们有什么好办法记住这些字?

7、学生小组合作,探索识字规律。

(通过小组合作,自主探究,学生领悟到形声字的构字规律。教师凭借教材及时引申,进一步调动学生识字的积极性。自己获得的学习成果,学生会永远牢记在心。) 8、交流。不同的偏旁表示不同的意思,这样记字又快又准。

9、游戏。“找朋友”、“逮泡泡”等,目的是巩固刚才学习的生字。

10、“包”的朋友真多啊!加上不同的偏旁就变成了不同的字。其实,它的朋友还不止这些,你们看!(出示“包”为声旁的大串字条)你们课后可以查字典、问父母、问老师来认识这么多字,好吗?

(教材只是一种凭借,我们要教给学生的不仅仅是书本上的知识,更要让他们学会学习,感受到学习的乐趣,并主动承担学习的责任。)

三、表情朗读训练语感

1、看到小朋友这么爱学习,荷花苞咧嘴笑了,大家也对荷花苞咧嘴笑一笑!荷花苞让我们美美地读儿歌!老师悄悄告诉大家一个小秘密,读得好一定要一边读一边想美丽的景色。

2、自由练读,指名读,加上动作表演读。

四、运用媒体指导书写

1、激趣导入。

师:小朋友,刚才我们识记了生字宝宝,现在生字宝宝累了,它想休息了,田字格是它舒服的家,你们能准确地把它们送回家吗?

2、教师范写,并提示如何才能写得漂亮。如:包,先写“”,再写“”,折到横中线后钩,然后小小的“”,最后写“”,尾巴要长长的,把上面包住。

3、学生仿写,教师巡视指导。

注:上课前黑板上画着池塘、假山、荷叶、荷花苞等,贴上金鱼图、荷花图就更美了。生字都是在泡泡中。这么美的画面更能激发学生浓厚的学习兴趣。

附:教材说明形旁表意,声旁表音。然后根据这一构字规律,出示构字能力强的基本字,让学生根据“转盘识字”的构字游戏,通过添加不同的偏旁,组成新字,并进行字义的区分。

如在二年级上册的生字中,有一个基本字“包”,学生常常分不清课文中的“饱”与“苞”字。在复习时,我们就可以根据在基本字旁添部首,组成新字。根据形旁的不同,新字的意义也完全不同。再让学生通过“包”这一基本字加偏旁构成新字时,学生就会加深记忆,除此之外,学生还会总结

出课外习得的“抱”、"跑”等字。

把一类字运用“转盘识字”的游戏归纳起来进行复习教学,会培养学生较为敏锐的孩子辨析能力,加深对汉字的理解。