15 埃及的金字塔教学目标

15、埃及的金字塔

教材分析:

本课是一篇科学小品文(说明文),着重介绍了埃及金字塔的形状及建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造所用的办法,赞美了古埃及人民的智慧。

语意理解:

为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。

——“经常”、“10万人”、“整整30年”,这些词语集中地反映了工程的浩大,金字塔是奴隶们血汗的结晶。

它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

——金字塔是埃及特有的建筑物,它们巍然屹立,傲对碧空,举世闻名,是埃及的象征。这一座座金字塔外观宏伟,结构精巧,是勤劳而聪明的古埃及人民想方设法,科学地建造起来的,集中体现了古埃及人民高超的智慧和才干。

写作特色:

这也是一篇借物写人的文章,介绍的是埃及金字塔,反映的是劳动人民的智慧和勤劳。文章采用了多种说明方法:举例子、作比较、列数据。

此外,本文在第三段还运用了两个设问句,揭示了建造过程中的两个问题,巧妙地揭示了段意。

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点和难点:

引导深入语言文字,体会金字塔的雄伟精巧,感受埃及人民的勤劳智慧

教学时间:2课时

教学准备:课件。

教学过程:

第1 课时

第 1课时目标:

1、组织学生自学生字词,理解词意,允许留有疑难

2、指导学生读课文,读准字音,读通句子

3、引导学生了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘

4、激发学生学习兴趣,鼓励对课文内容进行质疑

教学重点和难点:

初步了解课文内容,积极鼓励提出质疑

教学准备:

预习提纲:

1、自学课文:(1)读文、质疑、批注;(2)抄词组词、解词;(3)读文、分段、概括段意。

2、收集有关埃及金字塔的材料。

金字塔图片、有关资料。(预习是个良好的学***时注意培养,有利于提高学生的自学能力。)

一、谈话导入、激发情趣

1、同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2、板书课题,学生朗读课文的题目。

3、简单介绍埃及(浏览专题学习网页“简介埃及”部分)

设计意图:通过师生的谈话,激发学生学习兴趣。

二、初读课文、疏通词句

1、要求自由轻声朗读课文,并:

(1)划出生字词,读准字音,认清字形。

(2)读通句子,难读的多读几遍

(3)查字典或联系上下文理解词

(4)划出不懂的词语和句子

2、检查自学效果,找出含有下列词语的句子读一读,说说这些词的意思。

宏伟精巧轮廓智慧结晶巍然屹立傲对碧空

烈日曝晒举世闻名摩天大厦

我用的方法理解了,意思是

我用的方法理解了,意思是

3、让学生分自然段朗读课文

设计意图:学生自读课文,读准字音,读通课文,初步了解课文内容。

三、再读课文、理清脉络

1、默读课文,想一想各自然段说了什么?

2、课文主要写了什么?介绍了有关金字塔的哪些内容?

3、给课文分段

第一段:(1自然段)金字塔的地理位置。

第二段:(2—3自然段)金字塔的用途、名称的由来及构造。

第三段:(4—5自然段)金字塔是怎样建造起来的。

第四段:(6自然段)金字塔是古埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。

设计意图:通过对课文的初步朗读,大概了解课文内容,理清课文脉络,进行自然段的训练。四、激发兴趣、鼓励质疑

1、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔(专题学习网页“金字塔王国”部分)

2、师:古老神秘的埃及大地,扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有什么疑问?或者还想了解什么?

3、教师引导整理质疑问题

设计意图:引导学生质疑,通过质疑,是学生更准确地理解课文,为第二课时准备。

五、布置作业

1、要求齐读课文。

2、进行字词复习,指导字形。

设计意图:学生抄写字词,字词练习,巩固字词的掌握。

第二课时

第 2课时目标:

1、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。

2、学习作者描写的方法,尝试练笔。

3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

4、指导有感情地朗读课文。

教学重点和难点:

引导深入语言文字,体会金字塔的雄伟精巧,感受埃及人民的勤劳智慧。

教学准备:

挂图、课文重点段落

一、复习,导入新课

1、“举世闻名”这个词是什么意思?与《秦兵马俑》中的哪个词语意思相近?(享誉世界)

2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?

(从结构、建造等方面简单地加以叙述)

设计意图:抓住“举世闻名”,并从“举世闻名”感受雄伟、精巧。

二、学习课文第一段

1、轻声朗读课文第1自然段,回答:

(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?

(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?

2、看图,品味文字。

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,

“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。) 3、朗读课文第一段。

设计意图:学生再读课文,从而使学生在总体上了解、把握课文内容。

三、了解金字塔的结构

1、默读课文第2、3自然段,思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

3、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

5、小结说明方法。

为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。

指名读有关句子。

6、指导朗读第二段。

设计意图:课文第2、3自然段,了解结构,感悟智慧。学习说明方法。

四、学习第四、五自然段

1、默读课文第4、5自然段,思考:这一段课文主要写了哪些内容?

2、讨论回答这一段中的两个设问句。

(1)投影映示,指读两个设问句。

①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

②开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

(2)轻声读课文,回答上述两个问句。

(3)朗读课文第4、5自然段。

3、小结。

建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

设计意图:学习第四、五自然段,推测建筑方法,进一步了解埃及人民的智慧。

五、学习最后一段。

1、默读课文,思考:最后一个自然段写了什么内容?

2、最后一段内容与前文有什么关系?

为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”?

①为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

设计意图:学习最后一段,从总体上回顾课文内容,体会总结句在文中的作用

六、总结课文,课外延伸

1、总结课文。学了这篇课文,你有什么收获?

2、有感情地朗读课文。

3、在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了,今天都带来了吗?赶快拿出来,告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产。

4、练写片断

运用列数字、作比较、举例子的手法,写一个片断,介绍校内的雪松,要写出雪松的特点。

设计意图:总结课文,巩固所学知识,通过片段练习,适当拓展,培养学生写作能力。

板书设计:

工程宏伟

埃及金字塔:举世闻名智慧结晶

结构精巧