14 秦兵马俑全国优秀课堂实录

《秦兵马俑》教学设计

教学目标:

1、运用已有的识字策略学会本课8个生字。正确识记“吏、戈”等字形,读准“干练”“战车千乘”等词语。联系语境理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。

2、在读中学习作者抓住特点观察、说明事物的方法,了解常用的基本的说明方法,揣摩文章的表达顺序,并体会过渡句在文中的作用。

3、通过品读关键词句,想象兵马俑的神态和气势,感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧,产生民族自豪感。

教学重难点

重点:探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

难点:认真朗读课文,细细品味文章清楚的条理、细致的描写、生动的语言。

教学准备

⒈学生收集兵马俑的相关资料。

⒉老师制作好相关课件。

教学时间:1课时。

教学过程

一、谈话引入

⒈谈话:同学们去过西安吗?今天就让我们随着作者的文字走进我国的又一处世界文化遗产,去领略一下被誉为世界第八大的奇迹的秦兵马俑的风采吧。

⒉出示课题,全班齐读。(板书课题:秦兵马俑)

二、检查预习,整体感知兵马俑

⒈课前大家都认真预习了课文,现在老师想看看你们预习的效果

怎样。

课件出示词语(指名读词语再全班齐读)

鸟瞰统率魁梧拼搏南征北战

所向披靡举世无双享誉世界规模宏大

类型众多个性鲜明绝无仅有惟妙惟肖

⒉选择词语说一句话来形容秦兵马俑给你留下的印象。

学生讨论、交流:

①秦兵马俑举世无双,享誉世界。师:这句话总写了秦兵马俑在世界上的地位。

②秦兵马俑不仅规模宏大,而类型众多,个性鲜明。(这句话在文章第几自然段。文章哪些自然段写兵马俑规模宏大?哪些自然段写兵马俑类型众多?个性鲜明?这句话在此处起了什么作用?)(承上启下)

③秦兵马俑惟妙惟肖,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。“绝无仅有”与哪个词语意思相同?(举世无双)这句话也是对秦兵马俑的高度评价。

⒊感知内容:谁能用“先写……再写……最后写……”的句式来说说文章主要内容。

课件出示:文章按总分总的结构,先总写;然后具体写;最后总结。

三、品读课文,具体感知兵马俑。

㈠规模宏大。

⒈文章哪个自然段写兵马俑规模宏大?(第2自然段)“宏大”是什么意思?“大”可以组个什么词?这个自然段已经写出来的,找一找。(巨大)“宏”又可以组个什么词呢?(宏伟)把这两个词合起来:宏伟巨大。这就是“宏大”的意思。这种理解词语的方法叫拆字组词法。

⒉提出要求:请同学们用笔勾出最能体现兵马俑规模宏大的句子,在旁边写上自己的体会,也可好好读读,读出自己的理解。

学生勾画,读书。

⒊交流:

①兵马俑规模宏大。

这个句子是这一自然段的中心句。

②已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大,坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。

这两句用列数字,作比较的方法写出了兵马俑的规模宏大。

引导: 20000平方米有多大,五十多个篮球场。闭上眼睛想像一下:我们学校现在铺了塑胶的操场只有4个篮球场那么大,叠加一次8个,再加一次16个,大约有我们十二三个学校操场那么大。现在再来读这句话,注意强调句子中的数字,读出大的感觉。

过渡:除了这两个句子,还有哪个句子写出了兵马俑的规模宏大。

③走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

“鸟瞰”什么意思?(站在高处往下看)

㈡类型众多。

过渡:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。课文哪几自然段写兵马俑类型众多。(4——7自然段)

⒈提出要求:自由读4——7自然段,看作者向我们介绍了哪几种兵马俑的类型,用笔勾出来。

⒉生读书勾画:将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马。

⒊请大家再仔细读读,看看作者是怎样把每种俑写得活灵活现的,

能不能在头脑中想像出这些俑的样子。

㈢个性鲜明,

⒈过渡:下面我们进一步走进兵马俑,再去感受一下它的个性鲜明。读第8自然段,看看你发现了些什么?

①每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。这句话是8自然段的中心句。

②第二句话是个排比句,每个分句都用了“有的……好像……”先写出了兵马俑的神态,再写作者自己的想像。这句末为什么要用省略号,说明什么?(还有其他神态没有一一列举出来)师:八千多个兵马俑,没有哪两个是完全一样的,请充分发挥你的想像,接着用“有的……好像……”的句式,再写出几种兵马俑的神态吧。

⒉生写句子,交流句子。

⒊小结:它们不仅个性鲜明,走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。这还说明什么,用书上的一个词语来说就是(惟妙惟肖)也难怪许多人参观兵马俑后会发出由衷的赞叹。

出示:①新加坡总理李光耀赞美:“世界的奇迹、民族的骄傲。

②法国总统希拉克说:“秦俑的发现,可以说是世界第八奇迹”。

③国女王伊丽莎白二世更喜爱秦俑的服饰。

④泰国公主诗琳通认为秦陵兵马俑的“学问很深”。

让学生一起来读读这些句子。

四、升华感情。

总结:这样美妙绝伦,无与能比的兵马俑是谁制造的,是古代的中国人民。作为一个中国人,你为此而自豪吗,让我们一起用自豪的语气来赞美一下兵马俑吧。齐读第9自然段。

五、布置作业。

1、完成课时作业

2、课后查找秦兵马俑的有关资料,摘抄课文中的四字词语。