1 秋游教案及板书设计

“我眼中的秋天”主题探究性阅读教学方案金坛市社头小学张燕

20112.9.12

一、教学内容解析

苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空和田野的美好景象,表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。必以课文为基点,在“大语文”教学观念指导下,跳出课文,走向更为广阔的知触摸得到文章的精髓,感受到文章的核心价值,这样才能真正学好本文。基于以上的考虑,我班设计了“我眼中的秋天”主题探究性阅读教学活动。

二、教学总目标阐述

目标一:通过“主题阅读朗读比赛”探究阅读,形成对秋天的认识。通过叶贴画的制作,训练和提高动脑、动手等一系列学习能力。

目标二:品读领悟《秋天》秋天的美景、感受语言的魅力,体会孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。通过典型文章,学习经典的语言文字,提高对语言的感受力。

目标三:让学生围绕中心,自拟主题,读他们自己喜欢的书籍,了解他们喜欢的知识,乐从心生。提高学生的学习能力,进一步享受主题阅读之乐趣。

三、教学过程安排

第一阶段:朗读比赛,制作叶贴画

学习地点:大自然、教室

学习时间:第一周、第二周

学习人员:二(2)班全体学生

学习形式:家长与学生互动学生与学生互动学习内容:阅读与秋天相关的书籍(以《补充阅读》为载体)

学习目标:1、认真阅读,进行有效的秋歌诗文朗读比赛。

2、系统了解秋天,形成对家乡秋天的感知,为品读课文做好储备。

第二阶段:学习课文,品读秋景

学习地点:二(2)班教室

学习时间:第二周星期五下午现场会(9月14日)学习人员:二(2)班全体学生

学习形式:自主朗读。

学习内容:《秋游》

学习目标:1、学会生字词,正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过想象抓住重点词反复品味朗读,培养学生说话能力,从而感受秋天的美

景,激发学生热爱大自然的感情3、搜集有关秋天的成语、古诗以及描写秋天景色的句段美文;、。

第三阶段:自主阅读,感悟秋天之美

学习地点:二(2)班、走入乡间田野

学习时间:现场会后

学习人员:二(2)班全体学生

学习形式:四人小组

学习内容:阅读所选主题相关的书籍,汇报各小组阅读成果(演讲、手抄报、讲故事、图标、报告等)

学习目标:1、认真阅读,充分理解家乡秋天的美丽

2、能写下一段简短的话语。

3、各组汇报注意阅读研究成果。——你眼中的秋天是什么样子的?

四、附:现场会《秋游》的教案

学习目标:

1、通过“主题阅读朗读比赛”探究阅读,形成对秋天的认识。通过叶贴画的制作,训练和提高动脑、动手等一系列学习能力。

2、学会课文生字词,正确、流利、有感情的朗读课文。

3、品读领悟《秋天》秋天的美景、感受语言的魅力,体会孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。通过典型文章,学习经典的语言文字,提高对语言的感受力。

4、学会主动阅读,养成喜欢阅读的良好习惯。学会分工合作,增强问题意识和探究意识。

教学过程

一、检查预习:

1、大声朗读词语(多媒体)

2、给词语归类

二、学习第二段

1、(再次显示画面1)你们看,天空--(蓝蓝的,一眼望不到边),(多媒体演示)白云变化(一会儿像一群白兔,一会儿像几只绵羊)。

2、白云还会变成什么样子呢?请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。

口头说话:几多白云有时像,有时像。

3、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽,请小朋友边看图,边仔细听。

4、指名说

5、教师范读,指导第二自然段

("蓝蓝的"读轻些,"一望无边"和两个"有时像"要读得缓慢些,"一群白兔"和"几只绵羊"要读得轻快,流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。) 6、自由练读,指名读、齐读。

过渡:秋天的天空是那样美,田野又是一番怎样的景象呢?请看—

三、学习第三段

1、显示画面:稻田泛起稻浪,高粱涨红了脸,笑弯了腰,棉花点头微笑。

2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景,谁愿意读一读?

(学生自由讨论)

3、是呀,秋天的田野五彩斑斓,确实很美。你能来说一说,田野里稻子黄了,黄得怎么样?高粱红了,红得怎么样?棉花白了,白得怎样吗?(可以用朗读的材料)

提供句式:

(出示:果园里,()黄了,()红了,()紫了。

菜园里,()红了,()紫了, ()绿了。

4、学生练说。(各自练,指名说)

5、小朋友描述得真是太美了,(出示稻子黄了,高粱红了,棉花白了。)这句话应读好哪些词?

6、光读好"黄了、红了、白了"这些词行吗?还要注意--音量要逐次加高。

7、教师范读,指导读第三自然段。(学生跟读,试读,自由练,齐读)

四、图文结合,学习第四自然段

1、小朋友,我们已不知不觉地来到了风景如画的郊外,开心吗?现在,你们最想干什么?

2、好,就让我们高高兴兴地玩吧。快看,我已经把你们尽情玩耍的情景拍摄下来了!(指导观察) 3、谁能用"有的……有的……有的……"把所看到的说出来。

4、书上是怎么写的?齐读第四自然段。

5、大家玩得开心吗?(板书:开心)从哪些地方可以看出大家玩得十分开心?请小朋友边读课文边

圈画相关的词语。

6、指名回答。("打滚儿"、"亮嗓子"、"逮蚂蚱"和"跑、奔、笑、喊")

7、小朋友"亮开了嗓子"干什么?

8、指导朗读第一句话。

9、这句话中用了三个"有的",读时声音要逐步提高,语速也要逐次加快,这样才能充分表达出玩耍时兴奋、愉快的心情。请大家试试看,看谁能读出高兴、开心的心情。(自由练读,指名读,齐读)

10、指导读这四句话。

11、齐读第四自然段。要求:能读出高兴、开心的心情,当读到"笑着喊着"时,每组分别读这四句话。

五、总结,有感情地朗读全文。

小朋友,今天我们不仅欣赏了郊外的美丽风光,也感受到了大自然的无穷魅力。有一位诗人也特别喜欢秋天,写了一首赞美秋天的诗歌。

六、学习《新补充读本》中《秋姑姑》、走进秋天。导语:昨天同学们回家诵读了《秋姑姑》了吗?下面老师就来检查你们的阅读情况。

(多媒体出示词语,学生朗读,有不认识的字可以

借助拼音)

1、会读好词语:金黄的火红的胖乎乎的圆圆的红红的沉甸甸的

丰收收获喜悦悄悄地抹披踩

2、诗歌中的“秋姑姑”是谁呢?

3、人们为什么亲热地叫她为“秋姑姑”?

4句式练习

我说秋天是,因

为。

结束语:今天这节课,老师和同学们共同欣赏了秋天的美景,感受了秋天给我们带来的喜悦。希望同学们根据此次活动能博览群书、畅游书海,更多的认识我们的世界。去实现大家的阅读理想,享受阅读的快乐。