13 海洋——21世纪的希望教学设计案例

13 海洋——21世纪的希望

教学目标:

1、整合作业中的练习,检查字词自学效果。

2、掌握说明文介绍海洋的几个方面,学习说明文介绍事物的方法。

3、了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要性。

4、学习拟人手法续写课文中的句子,学写过渡段。

教学时间:一课时

教学过程:

一、图片导入,学生介绍海洋。

1、出示宇宙中地球图片

师:当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。谁知道,为什么称地球为“水球”?

2、学生交流

►71%的地球表面被海洋所覆盖,面积大约3.6亿平方公里。

►目前为止,人类已探索的海底只有5%,还有95%等待我们去探索、了解、开发。

3、揭题,齐读:海洋——21世纪的希望。

4、从课题上看,这是一篇说明文。【板书:说明文】

5、过渡:为什么说海洋是人类21世纪的希望?我们来看课文。打开课文,自由朗读课文,想一想课文围绕这一中心写了哪些内容。

二、初读课文,梳理文脉,字词教学。

1、课前,同学们进行了充分的预习,老师来检查一下你们的预习情况。

2、出示字词练习,给加点字选择正确的读音。【见PPT】

师:请两组同学开火车。

全班齐读。

3、出示三组反义词,选择填空。

丰富—匮乏慷慨—吝啬昂贵—低廉

(1)海洋总是()地给予人类丰富的水产品,从不()它的奉献。

(2)科学家发现,海洋是个聚宝盆,它蕴藏着()的石油、天然气等,而陆地矿藏由于无节制地开采,正面临着资源()的问题。

(3)烧煤发电价格非常(),而利用海水的运动来发电,价格就十分()。

4、这篇说明文介绍关于海洋的哪些方面内容?快速默读,再交流。

板书:关系密切

开发利用

保护海洋

►设计以下引导语:

5、过渡:课文哪一自然段说明了人与海洋的关系?

三、学习第2自然段

1、出示第2段,自由读,找出文中的中心句。【PPT:点出红线】

2、为什么说人与海洋的关系“非常密切”?

3、学生交流,教师相机指导

正:提供便利,提供食盐

反:带来灾难

►师:能举例说明吗?

►小结:为了说明人与海洋的关系密切,作者运用了正、反两方面来举例。作者还运用了一种生动的修辞手法,你看出来了吗?(拟人)【PPT:点出红色的“慷慨地给予”“发起脾气”】

5、为什么作者要用拟人手法?(表达生动,让说明文不枯燥。)让我们也仿照着续写几句。

【PPT:出示仿写提示】

►海洋热情地

►海洋喜怒无常,高兴时

►师小结:是啊,大海的一举一动都影响着人类的生活。齐读第二自然段。6、引读第三自然段

师:所以,【PPT:出示第3自然段】生接读:千百年来……

理解“望洋兴叹”

7、过渡:是什么让人类不再“望洋兴叹”了呢?

四、小组学习第4-8自然段。

1、学生用第4自然段回答【PPT:出示第4自然段】

2、进入21世纪,人类将从哪些方面对海洋进行开发、利用?默读课文4-8自然段。

【PPT:出示填空】

课文围绕海洋能够为人类提供、、、以及在这几个方面说明海洋是21世纪的希望。

3、小组合作学习

(2)学生组内交流

(3)选择小组交流

4、引导学生发现说明文写法:

(1)作者在介绍人类开发海洋的五个方面时,都是怎么写的?(先写人类面临的问题,再写海洋有哪些资源可开发应对,最后说明这样开发的好处。)

(2)对!这样说明文就会呈现出条理清晰,表述明确的特点。

5、小结:课文的5-8自然段从开发海洋矿产资源,向海洋索取高蛋白食物,利用海水运动发电,淡化海水缓解水荒和建设海底城市来说明了——【PPT:出示第4自然段】生:读第4自然段。

由此可见,第4自然段在文中起什么作用?【PPT:承接上文,总领下文】

五、拓展仿写。

1、老师这里有些资料,请同学来读一读。

【PPT:出示海洋污染的资料】

2、将这些资料插入本文,你认为放在哪个位置比较合适?(课文的8、9自然段之间)

3、插入这段资料,也需要加一个像第4自然段一样的过渡段,你会怎么写?写在书上。

4、学生交流

5、同学们的过渡段都写得不错,发挥了承上启下的作用。有了你们的过渡段,插入这段资料,再加上个结尾,这篇说明文将会更加完整。

【PPT:出示结尾】

(1)在括号中加上合适的关联词。

(2)全班齐读。

六、总结全文

今天,我们学习了说明文《海洋——21世纪的希望》。学到了运用拟人手法可以使说明文生动、不枯燥,学会了用正反事例对比的方法说明海洋与人的关系密切,也从五个方面感受到人类开发、利用海洋的广阔前景,我们还学习了过渡段的使用。

七、布置作业。

完成大练L13