11 读书要有选择教学目标设计｜教案在线预览

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《读书要有选择》教学设计教材分析:这是一篇一课时就能解决的阅读课文,内容浅显。通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。教学要求:1. 能正确、流畅地朗读课文。2. 学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。重点、

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 读书要有选择

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2018-04-24 15:11:00

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学校：泽州县大阳镇东街中心小学校

11 读书要有选择教学目标设计

未知

2018-04-24 15:11:00

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关键词：11 读书要有选择教学目标设计

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《读书要有选择》教学设计

教材分析:

这是一篇一课时就能解决的阅读课文,内容浅显。通过对此文的学习,培养学生阅读的兴趣,并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己,培养质疑的习惯,树立正确的读书观。

教学要求:

1. 能正确、流畅地朗读课文。

2. 学会选择书籍的方法,并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

重点、难点:学会选择合适读物的方法。

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣。

1、同学们,我看到大家都在读《淘气包马小跳》《笑猫日记》等,你觉得好看吗?

(以学生感兴趣的话题入手,一下子吸引了他们的注意力,也调动了学习的气氛)

2、你从这些课外书中学到了什么?(最好是正反两方面的,这样更便于下面的话题)

3、我们以前学过哪些关于读书的课文?《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

4、这些课文告诉了我们哪些读书方法?

二、根据已学过的读书方法,学习新课。

1.初读:请同学们带着自己的问题走进课文,默读课文,边读边做记号,想想每个自然段的意思是什么,相信你们自己能解决的。

在读书的过程中,首先应该把课文读正确。老师非常相信你们的能力,到时候,让我们大家检验你的读书情况。

2.指读,并随机正音和理解重点词语。(日新月异、无可厚非)

3.通过课文的朗读,你可以说说它的主要内容吗?

4.品读:开展阅读思考。请同学们再次阅读课文,注意要潜心去读,看看你有什么收获。

(1)运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上随时记下你的收获。可以是关键词,重点词等等。

(2)与同桌小声地进行交流,分享彼此的收获。

(3)共同交流学习课文。

5.评议课文是怎样写的。

师小结:这篇课文很有特点,它以问题作过渡,总领下文,接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。三、再读课文质疑,培养“阅读批判”能力

1.同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑?请你们再快速地浏览一下,记下你的疑惑,可先与同桌进行交流。

2.交流:引导学生对“为什么要选择?”“怎样选择展开补充和交流”。

四、课堂延伸

请同学们向你的朋友推荐一本好书。

关于本教案的常见问题

Q：11 读书要有选择教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 读书要有选择》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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