3. 线段教学设计一等奖｜教案在线预览

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线段华亭学校王东薪教学内容:一年级第二学期数学P56。教学目标:1、通过观察和操作,初步认识线段。2、能用尺度量线段的长度和画指定长度(整厘米)的线段。3、在自主探索、合作交流的活动中,提高操作能力和归纳能力。4、在体验新知的过程中,感受数学与生活的联系,体会几何之美。教学重点:1、初步认识线段的概

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所属课文：3. 线段

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2018-05-24 10:40:00

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学校：上海市嘉定区华亭学校

3. 线段教学设计一等奖

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关键词：3. 线段教学设计一等奖

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线段

华亭学校王东薪

教学内容:一年级第二学期数学P56。

教学目标:1、通过观察和操作,初步认识线段。

2、能用尺度量线段的长度和画指定长度(整厘米)的线段。

3、在自主探索、合作交流的活动中,提高操作能力和归纳能力。

4、在体验新知的过程中,感受数学与生活的联系,体会几何之美。教学重点:1、初步认识线段的概念。

2、量、画线段。

教学难点:初步认识线段的特征。

教学准备:课件、线、尺、练习纸等。

教学过程:

课前准备:复习长度单位。

一、情境导入

1、课件出示:老师家到学校的几条路线,选择哪条路线才能尽快到学校?

2、请你设计一条更短的路线,画在练习纸上。

3、请生板演(两种可能,曲直对比)。

4、两点之间这样一条直直的线是最短的。它叫“线段”(出示课题)。

二、探究新知

(一)、认线段

1、把书翻到56页,请你们仔细观察这些线段,说说线段是什么样的?

2、小结:线段是直直的、有两个端点。

3、老师手里的线可不可以看成线段?怎样可以看成线段?

4、小结:不管横竖、长短,只要是直直的,有两个端点的就是线段。

5、看卡片:判断是不是线段,用手势表示。

6、线段就藏在我们身边。请你找一找,指给同桌看一看。

(二)、量线段

1、课件出示:游戏“猜一猜”。有几条线段?哪条线段长?怎样验证?

2、学生独立完成练习纸第二大题“猜一猜”。

3、请生板演测量过程,发现一样长,渗透“验证”的重要性。

4、完成量线段练习,电脑核对。

(三)、画线段

1、课件出示:画一条3cm长的线段。怎么画?在练习纸上试一试。

2、小结:不论先画端点还是先画线都可以,最后要写上长度。再试一条。

3、生独立练习,同桌交换检验。

三、练习巩固

(一)、数一数

1、课件出示图形:线段就藏在这些图形里,有几条,手势表示。

(二)、量一量

1、这些线段分别有多长?量一量。

2、生独立完成,集体核对,提出优化策略。

四、总结全课

1、小朋友真了不起,学会了这么多关于线段的知识。

2、线段有什么作用呢?(艺术家、科学家、天文学家)

3、做一名小天文学家,连一连这样的五颗星星,找到智慧星座。

关于本教案的常见问题

Q：3. 线段教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3. 线段》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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