探索“3×3”方格中图形排列的规律名师教学视频（文字实录）

冀教版二年级上册数学《图形的排列规律》教学设计

贵港市港北区根竹镇中心小学 刘丽旋

教学内容

冀教版小学教材二年级上册第90～91页。

教学目标

1、 经历拼摆、交流、观察等探索稍复杂图形的排列规律的过程。

2、 能发现图形排列中的简单规律，能进行简单的、有条理的思考，初步学

会表达自己思维的过程和结果。

3、 积极参加数学活动，获得良好的心理体验，发现和欣赏图表排列的美妙。 教学重难点

重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现简单图形的排列规律；通过观察、猜测等活动，找出简单事物的排列数。

难点：发现一些难找的规律，找出有创意的图形的排列规律。

教学准备：

教学过程

一、 创设情境，导入新课

以本班孩子的扶台休息、书本的摆放整齐情况和乱摆放的情况作对比引出主题。（让孩子观察图片）

（学生自由讨论，并举手回答。） 图片各

3张，2ｰ5扑克牌各4张。

师:你们说得真棒,这节课我们就来学习找规律。(板书课题:图形的排列规律)。

二、引导探索,寻找规律

1.观察:两排蔬菜的不同。

师:仔细观察这两组图形,看看谁能在最短的时间内记住它们。(出示PPT 一组有规律的蔬菜宝宝和一组无规律的蔬菜宝宝。)

师:前一组为什么记得那么快?第二组的为什么慢一些呢?

(学生自由讨论,并举手回答,前一组蔬菜宝宝是按一定规律排列的,而第二组的蔬菜宝宝没有规律。)

2.摆一摆:(1)把

图片各3张,有规律地排成一行。

师:下面我们来做一个小游戏ｰ争当小小设计师,看看谁能把老师手中的图片有规律地排成一行。

(学生先独立设计,然后在小组内交流做法。然后请小组上来在黑板展示讨论的结果。)

(只要合理就给予肯定。)

(2).摆一摆:把它们有规律地摆放在下面的方格里。(老师介绍九空格)。师:仔细观察下列图片,你们发现了什么?我们如果把它们放在左边的格子里,要注意什么?

(学生先观察,再交流,最后动手操作,并在小组内交流做法。教师适时指导。)

全班交流,教师提示:要使每行每列中的图片各不相同,应怎么样摆呢?

(学生小独立想一想,摆一摆,再和小组交流。)

三、自主探究,强化规律,感受规律的多样性

活动一:练一练第一题

教师出示题目:让学生仔细观察题目,回答问题。

活动二:练一练第二题扑克牌摆放的规律。

教师出示图片:2ｰ5扑克牌,让学生认真观察扣着的扑克牌是什么?(教师引导学生如何找规律)。

四、联系生活,创造规律

1.发现身边的规律。

师:在我们身边还存在着许许多多的规律,你们发现了吗?

(学生讨论身边发现的规律。)

2.动手创造美。

师:美的规律是我们创造出来的,下面我们也来设计一下吧,可以用文字、符号、图形、画等。

(学生自由设计,4个人合作完成。)

学生上台把自己创造的规律展示给大家。

五.课堂小结

这节课你学会了什么?掌握了什么规律?

板书设计:

图形的排列规律