资料摘要
《同数连加解决问题》教学设计一年级彭海燕教学目标1、能根据所给信息正确列出连加算式,并掌握运算顺序,正确进行计算,体会算法的多样化。2、在学习的过程中,培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力,调动学生学习的主观能动性。3、在解决问题的过程中,使学生感受到数学在生活中的用处,体会到数学的价值,
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：两位数减一位数和整十数
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 141
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2021-02-09 01:32:31
- 来源学校
- 学校：赣州市南康区第五小学
两位数减一位数和整十数优质教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：两位数减一位数和整十数优质教案设计
正文
《同数连加解决问题》教学设计
一年级彭海燕教学目标
1、能根据所给信息正确列出连加算式,并掌握运算顺序,正确进行计算,体会算法的多样化。
2、在学习的过程中,培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力,调动学生学习的主观能动性。
3、在解决问题的过程中,使学生感受到数学在生活中的用处,体会到数学的价值,培养学生积极的数学情感。
教学过程
一复习旧知
出示小黑板口算,看谁算得又对又
第一关第二关
12+3= 10+2+6=
10+5= 9+1+9=
7+9= 4+3+6=
10+10= 10+5+4=
7+7= 10+10+4=
6+6= 10+10+6=
(设计意图:复习连加的运算顺序)
二探究新知
1情境导入。
师:老师认识了几个新朋友,他们在上手工课,想不想一起去看看!
(生:想!)
师:好,我们一起去看看吧!
请大家看到书上的图片。
师:你看到了什么?(生:小朋友或星星......)
师:图上的小朋友在干什么呢?(生:小朋友在折星星......)
师:有几个小朋友呢?他们是谁?(生:3个,佳佳、浩浩、小芳)
师:好,大家观察地很认真哦!让我们再来整理一遍,知道了哪些信息?
有3个小朋友折星星,每人折了6个。
师:你能提出哪些数学问题呢?
(生:......)
师板书:他们一共折了多少个星星?
(设计意图:锻炼学生分析问题、提出问题的能力,通过这一环节,调动学生学习的主观能动性。)
小组讨论一下,你们有什么好方法解决问题呢?
(设计意图:注重小组间的合作探究)
2分析方法
(1)列式计算
3个同学折星星,每人折了6个,他们一共折了多少个?
首先,用加法计算。
每人折了6个,就是佳佳折了6个,浩浩折了6个,小芳折了6个。
列算式6+6+6= 18(个)
计算顺序,从左到右算,先算6+6=12,再算12+6=18(个)
注意单位不能丢!
(2)列表
师:同学们想到了这么多方法,小组讨论哪个最简单?
(设计意图:在这一环节的教学中,多种方法并存,教师要放手让学生们经过合作探究,自己寻找答案,经过比较,得出最好的方法。)
得出结论:用列算式的方法最简单,即我们今天要讲的用连加解决问题。
三、知识应用,快乐闯关
老师要把大家分成4组,利用我们今天学习的用连加解决问题,一起来闯关吧,比一比哪一组能得第一名!
第一关:爸爸买了3袋苹果,每袋8个,一共买了多少个苹果?
分析:要求一共买了多少个苹果,你需要知道什么?
生:每袋8个苹果。
8+8+8=24(个)(注意单位不能丢)
第二关:每箱牛奶20袋,3箱一共有多少袋牛奶?
20+20+20=60(袋)(注意单位不能丢)
第三关:有3个小组参加活动,每组有10人,每人一瓶矿泉水,35瓶够吗?
10+10+10=30(人)
30<35
够
(设计意图:用游戏的形式进行课堂练习,把枯燥的数学学习趣味化,让学生在竞赛中感受到数学的魅力)
四、布置作业
五、板书设计
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-02-09 01:32:31
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 141
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4745
来自：学校：赣州市南康区第五小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：两位数减一位数和整十数优质教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《两位数减一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。