①上天的蚂蚁教案设计（一等奖）

《上天的蚂蚁》教学设计(第二课时)

阎村镇河西小学侯婉丽

【教材分析】

《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。课文是一篇有趣的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神,说明了“只要意志坚,鸡毛能上天”的道理。

本课短小紧凑,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节,运用对比的手法,突出说明,要想做成一件事,靠的不是身材、体力等物质方面的条件,而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

【教学目标】

知识与技能:

1、了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、想象小蚂蚁上天途中遇到的困难。

过程和方法:

1、通过朗读课文,体会巨人面对天树的害怕和蚂蚁的自信。

2、分角色朗读,在对比中体会小蚂蚁坚持不懈的精神。

情感态度与价值观:

学习蚂蚁认定目标,坚持不懈的精神。

【学情分析】

经过一年多的学习和培养,学生逐步养成自主、探究的学习习惯,孩子们在识字、读书、思维等方面有了一定的能力。本课浅显易懂、故事性强,易于学生理解接受。

【教学重点】

正确、流利有感情的朗读课文。

【教学难点】

体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

师:看大屏幕,我们今天要学习的课文是《上天的蚂蚁》,请伸出你的右手食指跟老师一起写课题。

板书:上天的蚂蚁

师:上一节课,我们已经学了这一课的词语,你还会读吗?老师可要考考你们了。

出示词语:

云霄身材魁伟身强力壮

自信连连告退鼓励

(1)、开火车读。

师评:这组同学齐心协力把小火车开得又稳又快。

(2)、齐读。

师评:看来大家都和词语宝宝交上了好朋友,读的声音洪亮而且字音很准。

师:看着这些词宝宝你想起了课文中的谁?

生1;我想起了插入云霄的通天树。

生2:我想起了身材魁伟、身强力壮的巨人面对通天树时却连连告退。

生3:我想起了自信的小蚂蚁。

师:这节课让我们一起走进课文和这些人物交朋友。

二、品读感悟

1、分角色读课文

师:课文中有树、巨人、蚂蚁、老爷爷,现在在课文中找出描写树高的句子和三个人物说的话。先看学习要求。

出示自学要求:

小组组长为成员分配人物。

找到人物说的话以及描写树高的句子并自读。

小组内分角色练习读。

(1)、学生小组内活动。

师:孩子们读的怎么样了?现在我请一个小组来展示。

(2)、学生汇报(指导学生朗读)

(1)读描写树高的句子。(抓重点词语。)

有一棵树很高很高,高的插入了云霄。

....

从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。

..

他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。

师评:这棵树太高了,要爬上去真难。

(2)指导巨人说的话。(抓重点词语、标点符号、巨人的心里。)好高哟,要想爬上去是根本不可能的。

不行,我爬不上去。

师评:这个巨人真胆小。

师:老爷爷是怎样鼓励巨人的?巨人是怎么做的?

生:试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。

师:你想鼓励谁?

练习句式;

______鼓励______:“试一试吧! ____________。”

师:丁丁很累了,可还没背过课文。

东东生病了,可他害怕打针。

丽丽离终点不远了,可他跑不动了。

明明的手很巧,可糊灯笼时却把他难住了。

师评:句子说的很通顺,看来你已经学会鼓励别人了。

(3)指导小蚂蚁说的话。(标点符号、小蚂蚁的自信)

我能爬到天上去!

您往地上瞧,我是一只蚂蚁。

我能行!

只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天

......

师评:老师听出来了,这只蚂蚁很自信,你也是个自信的孩子。

2、学生再次分角色读课文。

师:这次老师要增加难度了,你们能带动作分角色读课文吗?

3、让学生带动作分角色读课文。

(1)学生在小组内练习。

(2)展示评价。

师:老师好像看见了小蚂蚁、巨人、老爷爷,为自己鼓鼓掌。

三、深化主题

师:课文读到这里,你想对小蚂蚁、巨人、老爷爷说些什么吗?学生各抒己见,说说自己的想法。

生:我想对小蚂蚁说;“我很佩服你,认定目标后就努力的去做。”

生:我想对巨人说:“你的力气很大,只要你肯努力,一定能上天。”

生:我想对老爷爷说:“不要只看表面,只要肯努力、有自信,就能实现愿望。”

师评:“看来大家和课文中的人物交上了好朋友,走到了他们的心里。”

四、拓展

出示图片

(1)让学生看懂图片。

(2)推荐故事

五、作业

自读故事,把句子读通顺,准备在班内交流。

六、板书设计

巨人害怕通天树

蚂蚁自信