练习3课堂实录【2】

练习3

教学内容

1 教学目标

1.引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生热爱书法的感情。

2.指导学生读帖练字,引导学生欣赏汉字美,创造汉字美。

3.诵读与积累旨在巩固前面多学词语,扩大学生的阅读量和背诵量,激发学生积累语言材料的兴趣,丰富学生的语言积淀。

教学重难点

重点:引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生热爱书法的感情。

难点:引导学生了解书法在我国的悠久历史,感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒,从而激发学生热爱书法的感情。

教学资源

教材开发:“诵读与积累”中的插图为学生提供了课文情境,有利于帮助学生加深对词语的理解。

相关材料:古代著名的书法家有:王羲之、欧阳修、虞世南、怀素、素食、黄庭坚、董其昌、文征明等。

预习设计

1. 读读“语文与生活”中的小故事,能说出故事的主要意思。理解“恍然大悟”,这位青年悟出了什么?

2. 读正确“诵读与积累”中的12个成语,联系《郑和远航》理解成语意思。

3.“我国有哪些著名的书法家?”搜集1-2为书法家的资料。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块:走近练习(1分钟)第二板块:预习展示(33分钟)

语文与生活

1. (1)读读这个故事,说说主要内容。一位青年学了一年书法就认为学得很好了,准备辞师回家。而老师那许多磨穿了的砚台却让他恍然大悟,又回到了老师的身边。(2)形容一下子明白过来。(3)预设:持之以恒(4)学生想象说话。(5)学习书法不是一朝一夕的功夫,需要持之以恒。

2.独立思考,指名交流。联系现实生活谈谈“练字”的看法。第一板块:明确学习任务1.今天,我们一起学习《练习3》中的“语文与生活”、“诵读和积累”。2.板书课题:练习3 第二板块:预习导学

语文与生活

1.预习作业

1 .故事的主要内容。(2)‘恍然大悟’是什么意思?(3)比较思考:“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较,发现这位青年与老师的差距在哪里?(4)这位青年会怎么想?(5)再读全文,联系故事说一说青年明白了什么?2.讨论:现在电脑普及了没何必还要花这么大的功夫练字?你同意这样的看法吗?为什么?同学们,书法是中国传统文化的一部分,中国古代文人都要下功夫练习书法。我们一起来书上的故事。

辩论:(1)现在电脑普及了,我们不需要花这么大的功夫练字了。

2.交流搜集到的书法家的资料。

诵读与积累

1.学生在小组内朗读12个词语要求:读准字音,尝试理解词语

2. 令出如山:命令一经公布,必须彻底执行,不能耽搁。形容法令严明。振臂一呼:振:挥动。挥动手臂,一声号召。浩浩荡荡:形容气势雄壮,规模宏大。络绎于途:络绎,往来不断,前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。惊涛骇浪:比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。水土不服:对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。讲和通好:指相互和解,并建立友好的关系。观风问俗:指观察了解风俗人情。互通有无:用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。五湖四海:泛指世界各地或全国各第四板块:明确任务,完成作业(6分钟)

3.小结:书法是我国优秀的传统文化,学书法可以陶冶情操,磨练人的意志,而且,写字时衡量一个人语文素养高低的中药标志。所以,老师认为虽然现在电脑普及了,但我们还需要花很大的功夫练字。

4.预习作业

在我国几千年灿烂的文化史上,产生过许多著名的书法家,你昨晚搜集到了哪些书法家的资料?

诵读与积累

1.出示与郑和有关的“准韵文”。

2.联系《郑和远航》这篇课文,说说你所理解的词语意思。

3.小组内交流,集体交流。选用其中的成语说一句话。

第四板块:布置作业1.用上练习中的成语写写你心中的郑和。