14 秦兵马俑优秀说课稿

14、秦兵马俑

。第一课时

教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字7个,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明"在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重难点:1、抓住过渡句统领全文的结构。

2、通过默读第二自然段体会课文如何写秦兵马俑规模宏大的

3、。3、感受人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。课前准备:PPT 、学生预习课文兵马俑资料的搜集。

教学过程:

一、揭示课题,导入新课

1.同学们,你们知道吗?1974年春天,在西安临潼,当人们掘开那厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的军队,这个发现震撼了整个世界,这就是(板书:秦兵马俑)。“俑”是什么?(俑是木头、泥土做的像,供陪葬用。也就是说,是葬墓中的陪葬品。)

2.释题:秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的如:战车、战马、士兵等形状的殉葬品。让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看

一看吧!

二、自读课文,初步感知。

1、读准字音,勾划新词,理解词意。2、思考:秦兵马佣给你留下什么印象?

三、检查、交流:

1、指名朗读生字、找出新词。

2、词语意思。

3、朗读词语。

4、快速浏览课文,找出过渡句

(1)读了课文,你肯定发现了很多四字词语,我们来交流一下。这些词语中,最能体现秦兵马俑的是哪些词语?( 2)、交流(板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明)( 3)、读读黑板上的三个词语,谁能用这三个词语说一句话。这个句子在课文里有没有?(4)、分析过渡段A、课文哪些地方在写“规模宏大”?B、写“类型众多,个性鲜明”的呢?C、“规模宏大”总结了第二自然段内容,后一分句又概括了文章后面的内容,这样的句子是什么句子?那如果单独成为一段,就可以叫——(过渡段)

课文是如何描写兵马俑规模宏大的?

四、精读第二段。教学兵马俑的规模宏大1、默读第二自然段,边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子,写上批注。2、交流:(学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感受)预设:A:已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,

差不多有两个半足球场那么大那么大,坑内有兵马俑近八千个。(学校一个篮球场有多大,差不多跟校园一样大了。B:在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。C:走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐……南征北战、所向披靡的军队。(看着插图,作者拍摄的角度就是从上往下看。认真看图,感受一下这一行行、一列列的长方形军阵。看后,再读读,)3、说说课文是怎么写兵马俑规模宏大的?(列数字、作比较、抓关键词、总分段式、有详有略)4、小结:作者运用总分段式,用抓住特点,采用列数字、作比较、抓关键词按照一定的顺序,用生动细致的笔触有详有略把兵马俑的“规模宏大”体现得淋漓尽致!带着自己的理解,再来读读这一段文字!

四、课文除了写兵马俑"规模宏大",还写了什么?下节课再共同探讨!

五、指导写字。1、引导学生观察字形,你们觉得哪些字比较难写,我们一起来写一写。2老师范写,学生书空。2、学生描红,仿写。六、布置作业。

1、抄写词语有感情朗读课文。2、到秦兵马俑专题网站中了解更多相关知识。

板书设计:

14、秦兵马俑

规模宏大

类型众多个性鲜明

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