认识自然数、奇数和偶数教案和学案内容

教学内容:冀教版四年级倍数与因数单元第一课时《认识自然数》。

学情分析:

1、认知情况学生通过对以前的学习,在认识自然数上并不陌生。但是对奇数、偶数的特点的总结方面可能会比较困难。

2、情感态度学生课堂纪律较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力,以拓宽知识面,提高思维能力,不断增强学生素质。

教学目标:

1、结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

2、认识自然数,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数;能判断一个数是奇数还是偶数。

3、感受数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

认识自然数,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数;能判断一个数是奇数还是偶数。

课前准备:课件、数字卡

教学过程:

一、创设情境

师:老师知道同学们都喜欢猜谜语,今天我就为你们准备了一则谜语,

(课件出示)

青石板,青又青,青石板上挂银灯。

不知银灯有多少,数来数去数不清。

生:星星。

师:你是怎么猜到的啊!

生:把天空比作青石板,把星星比作银灯,星星很多怎么数也数不清。

师:谜底就是星星,那你们有过数星星的经历吗?

生:有过。

师:你们是怎么样数星星的啊!

学生交流(一颗一颗的数)

师:大家看,多么漂亮的星空呀!亮亮和红红在数星星,让我们认真观察,看完之后说说你知道了什么?

生:红红在一个一个的数星星,可是星星太多了,数不清。

生:亮亮说用肉眼看见的星星只有3000多颗。

师:天上只有3000多颗星星吗?

生:太多了,好多我们用眼睛看不到。

师:想不想和老师一起数数星星呀!(点击星星)1、2、3、4 我们一直数下去,能数得清吗?

师:是啊,星星太多了,数也数不清。

二、认识自然数

1、介绍自然数

师:我们平时数东西时,像1、2、3、4、5、6、7…….这样一个一个的数,这些数都是自然数。

(板书:1、2、3、4、5、6、7……这样一个一个的数,都是自然数。)

师:今天我们就来一起认识一下自然数,和它交个朋友怎么样啊!

(板书课题:认识自然数)

师:同学们,你们会数自然数吗?

师:那我们一起来数一数自然数吧!

生:1、2、3、4、5、6、7.......

师:我们这样数下去能数完吗?

生:数不完。

师:自然数太多了,数也数不完,我们就说自然数的个数是无限的。

师:你们知道什么时候看不见星星吗?

生:阴天、下雨的时候。

生:环境污染太严重了,也看不到星星。

师:那我们要注意爱护我们生存的环境,使它变得越来越美好。

师:一颗星星也看不到,用什么数表示呢?

生:0。

师:一个数也没有用0表示,0也是自然数。(板书:0也是自然数)

2、用直线上的点表示自然数

师:自然数可以用直线上的点来表示,教师边说边演示

师:自然数太多了,在直线右端画上一个箭头表示吧!

师:大家仔细观察直线上的数,小组讨论一下,看看直线上的这些数有什么特点?

学生汇报交流

师:同学们发现真不少,知道相邻的两个自然数之间相差是1,那么知道一个自然数,你能说出和它相邻的前面一个自然数和后面一个自然数吗?(教师提问)

师:直线上的箭头又表示什么?

汇报交流

●表示向右可以无限延伸。

●表示后面还有很多自然数。

●表示自然数的个数是无限的。

3、在括号里填上合适的数。

三、认识奇数、偶数

师:播放资料片,请同学们认真观察,看后说说你看到了什么?又发现了那些问题?

生:电影院里有两个入口,一个写着“单号”,一个写着“双号”。

(录像暂停,让学生充分交流电影院的有关信息)

师:继续播放录像。

师:大家想一想,两个小朋友能挨着坐吗?为什么?

生:丫丫是12排7号,应该从写着“单号”的门进去。

生:聪聪是12排8号,应该从写着“双号”的门进去。

生:能挨着坐,因为7和8是挨着的自然数。

生:不能挨着,因为7是单号,8是双号。

(师强调说明:电影院里的座位是从中间分别向两边排列的,一边是单号,一边是双号,所以,他们不能挨着坐。)

师:谁来说一说单数有哪些,双数有哪些?

师强调在数学上我们把单数又叫奇数,双数又叫偶数,0也是偶数。奇数与偶数都是自然数(板书)

师:谁能说出几个奇数,几个偶数?(分两组说)

师:生活中也经常用到奇数和偶数,想一想,哪些地方用到了奇数和偶数。

生:我家有 3口人,3是奇数。

生:我班有54名同学,54是偶数。

………

师:看来奇数和偶数就在我们身边。

报数游戏:学生站成一排,做一个小游戏,请大家像体育课一样报数。

四、试一试

师:找出1-30中所有连续的奇数和偶数。要求:奇数列同学写奇数,偶数列同学写偶数,写完同桌互相检查一下。(课件出示出答案)

奇数:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29。

偶数:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。

师:同学们认真观察这两组数,你发现了什么?(四人小组讨论一下)

生:两组数一样多,都是15个。

生:我发现在连续的奇数中,后面的一个数都比前面的一个数多2。

生:我发现在连续的偶数中,后面的一个数都比前面的一个数多2。

五、课堂练习

1、火眼金睛巧判断。

(1)最小的自然数是1。

(2)最小的奇数是1。

(3)最小的偶数是2。

(4)两位数中最大的奇数是99。

(5)两位数中最大的偶数是100。

2、下面各数中,哪些是自然数?

(出示题目:6、25、1、47、0.01………)

课后作业:书上48页练一练第1、2、3、4、5题。

六、总结

师:这节课你学到了哪些知识呀?(学生交流)

师:看来同学们的收获真不少,老师这有一道拓展练习想考考大家,请看大屏幕(拓展练习:教室里有一盏亮着的日光灯,淘气的小明一连拉了8下开关。聪明的同学们,现在请你们来判断,这盏灯是否还亮着?如果拉9下呢?拉100下呢?)

师:看来,自然数就在我们身边,让我们都做生活的有心人,去生活中发现数学的美吧!