习作5教学评价实录

习作五

教学内容:苏教版小学语文六年级上册习作五

教学目标:

1.通过阅读《银杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠看不行,还得请教别人,查阅资料。同时了解其主要内容和写作思路,初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的,学习小作者有序、细致、生动的表达方法。2.能在习作中介绍家乡的一种产品,先写它的外部特征,再写它的价值或用途等。

3.通过对家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅资料,提高学生搜集资料、运用资料、合理表达等综合能力。

4.通过学生全面了解、介绍家乡的一种农副产品或工业产品,丿养血生热爱家乡的情感。

教学重难点

重点:指导学生搜集习作材料,通过观察、调查、咨询、查阅资料等多种方法,引导学生走出家门和校门,到社会、自然或其他媒体等更大的范围去有意识地搜集材料,努力提高学生搜集习作素材的能力。

难点:指导学生在习作过程中学会运用资料,学会表达时要有序、清楚、明白,表达时要注意详略得当。进一步使学生养成“留心观察生活”的良好习惯。

课前准备:

教师准备:(1)制作产品资料(图片、文字)的课件。

(2)准备范文。

学生准备:把观察家乡产品过程中的所见、所闻、所感和搜集到的家乡产品的有关文字,图片资料集合制作成风格各异的“家乡资源库”。

教学过程:

一、谈话导入,激活素材

1.谈话:同学们,提起美丽的家乡,我们的心里一定会充满自豪之情,因为她历史悠久,风景秀丽,人文荟萃,特产丰富,像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的大地上。家乡人民用辛勤的汗水创造了许多财富:水果、蔬菜、水产品、工业产品……这些家乡的特产有的畅销全国,有的远销海外,你知道哪些家乡的特产?

师:你们讲的还真多,这些都属于农副产品,还有其他工业产品吗?

2.导学:这节课我们就要走进家乡,了解她丰富的特产。如果要向来我们家乡的游客介绍家乡的特产,你想介绍什么产品?先介绍产品的什么?再介绍什么?重点介绍什么?调查相同产品的同学组成小组,现在我们进行分组讨论交流。

3.学生分组,根据已调查的资料讨论交流。在小组内选一名同学代表小组介绍家乡的一种产品。

4.创设情境,以访谈的形式介绍产品。

(1)同学们,我们的家乡是个富饶的地方,今天我们请来了几位同学来介绍家乡产品,大家欢迎!

(2)其他同学认真听,对于特别感兴趣的部分或者听不明白的地方可以现场访问。

5.小结:通过同学们的观察、调查、咨询、查阅资料,对家乡产品的有关资料了解的很丰富、很全面。但是即使同一种产品,在不同的同学眼里也有他与众不同的地方,它们各具特色。

二、阅读例文,习得方法

1.导学:沈平平同学根据要求写了一篇《银杏》,写的很好,被当作了例文,下面我们认真地读一读《银杏》,看看小作者是怎样详略得当地把银杏介绍清楚生动的,小作者写的习作好在哪里?

2.学生自主阅读例文,边读边想。

3.提问:小作者是怎样把银杏的特点、价值,被称为“活化石”的原因写明白的?先写了什么?又写了什么?最后又有怎样的补充? 4.学生总结《银杏》的成功之处。

(1)小作者观察的很仔细,写出了自己眼中的银杏的样子,文章语言生动。

(2)在观察的基础上,查阅有关资料,知道了银杏的价值和为什么被称为“活化石”,掌握的资料全面具体。

(3)文章先写银杏的外形特点,再写了它的价值和为什么被称为“活化石”,条理清晰,重点突出。

5.小结:这篇例文有这么多的成功之处,我们在写作时可以借鉴它的方法,把自己的文章写生动、具体。

三、谋篇构思,快速成文

1.导学:根据自己已有的资料,想一想怎样才能写好家乡的特产?

2.组织学生下笔成文。根据自己的思路一气呵成。

3.学生写作,老师巡视。

四、自我修改,完善习作

1.自我修改。

a)有没有错别字,用词不当的地方。

b)句子是否通顺,表达是否具有感染力。

c)自己想介绍的产品各方面是否说的清楚明白,是否做到了详略得当,想想有没有需要补充的内容。

2.指导修改。

(1)学生自荐作品读给大家听。根据习作要求,师生评议、修改,挖掘闪光点,加以表扬鼓励,对不当之处加以指导更改。

(2)同桌之间互相评议、修改。

(3)再一次自我修改。

五、课后延伸,展示交流

1.把自己的习作做成图文简美的小报,以学习小组为单位展示交流。

2.小组之间互相写一写评语,谈谈自己的看法和收获。

六、教学反思