13 海洋——21世纪的希望优质课一等奖教案

《海洋——21世纪的希望》教学设计

教学目标:

1.正确、流利朗读课文,学会本课生字,结合上下文理解相关词语。

2.初步理解文章内容,理清课文的脉络。

3.静读感悟课文的第一段,体会千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,以及“望洋兴叹”的无奈。

教学过程:

一、导入新课

1、同学们,在我们这个广袤无垠的地球上,海洋占地球面积的71%。以至于飞上太空的宇航员回眸我们的地球时,发现地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。我们在座的同学有的也许亲眼见过海洋,有的也许在电视影片中见过海洋,有的也许读过有关海洋的书籍,那么,海洋在你们的心目中是什么样子的?

2、是呀!大海在我们的眼中,有时是那么安详,有时是那么凶猛。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。今天,我们就要学习一篇与海洋有关的课文。一起把课题读一下。

读了课题之后,我们一定会产生这样的疑问:“为什么说海洋是21世纪的希望?”,读了课文之后,我们就能解开这个疑问。

二、初读课文

1、通过预习,老师相信同学们一定能够把生字读正确了,谁有信心来读。

这些生字,除了“蕴”,其他都是左右结构的字,书写的时候要左窄右宽,注意避让。

2、这是本课中出现的一些词语,我们一起来读一读。

这些词语中,哪些词语的意思你还不理解,可以提出来,我们共同解决。

3、生字词语都能读正确了,课文一定也能读好,下面请同学们自由地大声地朗读课文,注意要把课文读正确读通顺。读完后,想一想,这篇课文每一个自然段写了什么?请大家用简练的语言来概括。这里老师给大家提供三种概括段意的方法:

那么在这些自然段中,哪些自然段的意思比较接近或是从不同的方面来讲述同一个内容的呢?请大家找一找,并把意思相近的或讲述同一个内容的自然段合并起来。

那么,你能抓住以上的要点来说说这篇课文的主要内容吗?

三、精读理解

1、下面先请同学们读读课文的1——3自然段,找出这一段的中心句。这一段中的中心句是:

2、那么课文是从哪些方面来写人与海洋的关系非常的密切?请同学们把有关句子画出来。

从这一段尤其是这几个变色的词语中你读出了什么?(变色词语:提供……便利,慷慨地给予,丰富,每日不可缺少)你能结合你所知道的或收集的资料谈谈你对这句话的理解吗?

我们再把这句话读一读。

4、人类与海洋关系密切不仅表现在这个方面,还表现在哪一个方面?你找出来了吗?我们来读这句话:

这一句中的哪些词语让你感受特别深刻?为什么?

老师相信,这段中的“无情地掀翻、冲垮、毁灭”这几个词语给大家的印象深刻一定很深刻,[点击:无情地掀翻、冲垮、毁灭]从这几个词语中我们可以感受到海洋发怒起来给人类带来的灾难相当可怕。

我们一起来看看“海洋发脾气”时的录像

读了刚才这句话,又看了这段录像,我们感受到了海洋的可怕,所以,千百年来,人们又敬畏海洋。

请同学们再读这句话,读出对海洋的敬畏。

5、海洋就是这样,千百年来,她带给了人们幸福,让世界人民借助于航行得到了交流;她提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。但是,她发起脾气来,带给人们的是无尽的灾难。看来,海洋与人类的关系的确是息息相关。让我们再来读一读这句中心句吧。

6、在这喜怒无常的大海面前,千百年来人们只能“望洋兴叹”,想想:人们会怎样“兴叹”?

7、难道人们面对大海只能“兴叹”吗?我们来读读第4自然段:

四、当堂检测,总结收获。

1.完成当堂练习

2.这节课你有什么收获吗?

五、布置作业

1.思考书后习题二

2.观看CCTV10纪录片《奇幻海洋》

板书

13.海洋——21世纪的希望

关系密切

热爱敬畏

望洋兴叹