语文园地二课件配套优秀教案设计

16.《和我们一样享受春天》教学设计

湟中县多巴镇清源学校侯发海

教学目标:

1、认识本课四个生字。

2、充满感情地朗读课文。

3、了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

教学重难点:体会文章中表达出的对战争的憎恨、对和平的热爱之情。课文解读方法:问题解读法

教学时间:一课时

预习要求:熟读诗歌,尝试背诵,借助工具书理解“巡弋、不速之客”等词语。

教学过程:

一、导入:

1.播放春天的美景图片1、同学们,这么美的春天让你想到了哪些词语,在这个美丽的季节里,你喜欢做些什么呢? 2.我们再看看正处在战火之中的孩子们,说说你的感受和心情。

2.谈话:是啊!春天代表着美好,代表着幸福,代表着希望,大家每天都在享受着春天。可是,有许许多多的孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子,失去了双手,失去了亲人,失去了原本属于自己的幸福,甚至失去了如花一般灿烂的生命!让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声:和我们一样享受春天!

3.板书课题:和我们一样享受春天。

二、预习检测。

1、“开火车”读课文,读准字音。

2、出示生字词:巡弋、不速之客、频频、祈盼指生认读并解释词义

3、诗歌的哪几节描述了战争给自然世界带来了种种不安宁?

(1-4)最后一节说了什么?(发出祈盼)

三、品读第一部分,了解战争。

1、作者描写了哪些地方?请快速默读课文1-4节,用圆圈圈出来。

2、指名朗读1-4节

3、自由读文,交流都有哪些地方受到了战争的破坏。(大海沙漠夜空草地)

4、简单描述,这些景物给大家什么感觉?

5、是啊,原先的景象是多么美好呀!谁愿意来读一读。全班齐读诗句

6、可是,现在这些景物已经不复存在了,我们能看到的是什么?是什么让他们变成了现在这个样子?

7、原先的景物是那样美好与宁静,而现在却是这样凄惨与荒凉,把这前后决然不同的两种景物放在一起写,这种写法叫什么?(对比)

8、从这些强烈的对比中,你意识到了什么?

9、在每一节的末尾作者都发出痛心的疑问:这究竟是为什么?同学们,你现在明白了这究竟是为什么?一切都是因为战争,一切都是战争惹的祸。同学们,此时此刻,我们的内心除了可惜之外,更多的是什么?你能带着这种感情读吗?个别读。谁能读得更愤怒些?齐读10、残酷的战争不仅破坏蔚蓝色的大海,还破坏了金黄色的沙漠、深蓝的夜空和绿茵茵的草地,你们愤怒吗?带着这样的感情再请几个同学读这几句

11、以读带写,仿照前四小节的句式,再写一小节。

12、让我们带着对战争的愤慨和抗议来朗读前4节。

四、激情朗读第5节,体会感情。

1、目睹战争带来的凄惨与荒凉后,我们特别渴望、特别祈盼什么?让我们有感情朗读第5节

2、读了这节,你有哪些感受呢?

3、有感情朗读:(引读)是啊!我们希望,我们祈盼——(齐读第五小节)

4、同学们,想想我们的幸福生活,我们希望战火中的孩子和我们一样有什么?请模仿以上句式写一两句,做一张“心愿卡”说出自己的希望和祈盼。例如:有一个家庭,温馨的家庭,不被轰鸣的大炮拆散!

5、(多么美好的愿望呀!我们还希望战火中的孩子……)

(齐读)和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……

6、同学们,这里有个省略号,你觉得省略了什么呢?

7、战争给自然世界带来的是种种不安宁,让我们再次发出对和平的呼唤。高声朗读第5节。

五、总结全文,升华情感

1、同学们,学了这首诗歌后,你有什么感受和体会呢?(板书:制止战争,维护和平)

2、你想对战火中的孩子,说些什么呢?

3、小结:因为战争的破坏,大自然不再安宁,因为战争的灾难,人们不再幸福,让我们一起祈盼,我们一起希望――制止战争,维护和平吧!

六,拓展延伸

师:如果世界上没有了战争,所有的孩子都能拥有快乐的生活,都能享受春天。

1.齐读小诗《享受春天》

2、自由读《儿童和平条约》

板书设计:

16* 和我们一起享受春天

大海战舰鱼雷

沙漠坦克大炮

天空导弹制止战争

维护和平

草地地雷碎片