13 海洋——21世纪的希望教案2

《海洋——21世纪的希望》教学设计

教材分析

本文是一篇关于海洋的说明文。文章告诉我们海洋与人类有密切的关系,从5个方面展望未来,具体说明“海洋是人类21世纪的希望”:1.海洋是个“聚宝盆”,蕴藏着丰富的矿产资源,21世纪人类正致力于开发海洋矿产资源以解决“能源危机”;2.陆地上食物匮乏,科学家呼吁人类向海洋索取高蛋白食物;3.在海洋上建立发电站,利用潮汐和海水温差发电,为人类提供丰富的电力资源;4.淡化海水缓解水荒;5.建设海底城市拓展人类的生存空间。作者充满激情地告诉我们21世纪人类已经迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋已成为人类21世纪的希望。

学情分析

学生对神秘莫测、绚丽多姿的海洋充满了好奇,一些读过有关海洋书籍的孩子更是对海洋遐想联翩,充满探索的欲望。因此阅读文本,引导孩子展望海洋的未来,激发孩子对科学的兴趣及对海洋的热爱情愫是本文教学的重中之重。

教学目标

1.学会5个生字,理解与生字组成的词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解海洋与人类的密切关系,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然、热爱科学的情感。

3.理解“海洋是人类21世纪的希望”。

教学重点

阅读课文,理解“海洋是人类21世纪的希望”。

教学难点:

通过搜集课外资料,进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学准备

教师:

1.布置学生预习课文,根据课后习题自主学习。

2.制作多媒体课件。

学生:

1.预习课文。

2.搜集有关海洋的资料。

课时安排:2课时

第一课时

设计说明

课文条理清晰,纲目分明。鉴于本文的特点,在教学展开的过程中,注意紧扣题目,围绕课题“海洋——人类21世纪的希望”,引导学生展开自主阅读、合作探究、集体交流式阅读,直入文本的重点,借助PPT,品味语言,深切感受现代科技的发展以及海洋给人类带来的恩惠,深入体会利用好海洋的确是人类21世纪的希望。

教学目标

1.学会5个生字,理解与生字组成的词语,能正确、流利、有感情

地朗读课文。

2.理解“海洋是人类21世纪的希望”,激发热爱大自然、热爱科学的情感。

教学过程

一、看图导入

1.PPT出示太空中的地球,导入“海洋”

(1)出示PPT(太空中的地球)

(2)简介地球:地球上71%都是海洋,从太空中看,它就像一颗被海洋包裹着的“水球”。瞧,它是多么美丽!多么神奇!

(3)引导学生谈谈对海洋的印象

说到“海洋”,你想到了哪些词?(惊涛拍岸、无边无际、喜怒无常……)

(4)导入课题,板书课题

(你们热爱观察,看到了海洋的表面,关注到了海洋的过去和现在,而作家金涛则关注到了海洋的未来,他说“海洋”是人类“21世纪的希望”。他为什么这样说呢?咱们学习了第13课就明白了。) (5)板书课题,齐读课题:海洋——21世纪的希望

二、检查预习情况,教学生字

1.点名认读5个生字

2.简单讲解:锰钢、硫磺、硫酸

3.点名给“慷、蕴、胁”组词,并引导联系实际理解“慷慨”三、浏览课文,直入重点

1.快速朗读课文,找一找:课文哪几个自然段是展望未来,说明海洋是人类21世纪希望的?抓住了哪几个要点?

2.点名读出相关自然段(第4—8自然段)并相机正音,引导概括相关段落内容。

3.初次交流读文后的感受

(海洋真是巨大的宝库啊!现在的科技真是发达,我们已经能征服海洋了!人类已经迎来了开发海洋、利用海洋的新时代了……) 4.板书小结:——开发矿产资源——索取食物——建立发电站——淡化海水——建设城市

四、教学第5自然段,感受神奇科技,展望海洋未来

1.出示PPT,理解“能源危机”。

(1)过渡:随着科学技术的飞速发展,21世纪,我们人类已经迎来了开发海洋利用海洋的新时代!

目前,陆地上的煤、石油等矿藏,由于长期的开采,已越来越少,世界上许多地方都在闹“能源危机”。你能说说啥叫“能源危机”吗?

(2)点名说说“能源危机”,教师加以概括

(对,像石油、电力等能源短缺,价格飙升,影响了经济、生活,就叫“能源危机”。)

(3)补充资料,感受“能源危机”

(据经济学家和科学家的普遍估计,到2050年左右,陆地上的石油将被开采殆尽。到那时,老师的家里可能都买不起煤气烧

菜了。)

2.理解“蕴藏”,激发对科学的兴趣

(1)过渡:不过,大家不要担心,因为海洋是个聚宝盆,它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁等矿产。谁来说说什么叫“蕴藏”?

(2)指名说说“蕴藏”,教师加以概括

(对,过去科技落后,这些宝贝蓄积、深藏在海底,咱发现不了——像这种蓄积深藏不露,就叫“蕴藏”。现在科技飞速发展,它们就是藏得再深,人类也能找出来!)

3.出示PPT,引导孩子们展望未来

(瞧,我们已经在海洋上架起了一座座海洋石油平台。它正呼呼地喘着粗气,为咱们开采海底石油呢!而且科学家们还制造出了一艘艘大型的海洋考察船,它们正向大洋深处驶去,还有各种先进、神奇的海底探测器已经潜入深海大显神威呢!)

4.点名朗读第5自然段,读出对开发海洋利用海洋的希望及热情。

(1)过渡:此时此刻,你是不是心潮澎湃?现在咱们再读第5自然段,你一定读得更好!

(2)再谈朗读后的感受(激动、快活、觉得现代的科技真了不起……)

5.PPT出示补充的资料,理解“海洋是个聚宝盆”,激发对海洋的热爱。

(1)过渡:听了你的朗读,我突然有个想法,我要去设计一款海底探测器,我要到深海里发掘宝藏。海洋就是个聚宝盆啊,它可有取之不尽,用之不竭的宝贝!老师就搜集了一段资料,谁来读读?

(2)出示PPT资料,点名朗读

五、教学第6、7、8自然段,感受神奇科技,展望海洋未来1.过渡:海洋真是个聚宝盆啊,当科技发展了,人类在陆地上遇到的难题,都可以到深海里寻求解脱。

2.出示PPT,理解“匮乏”,大胆想象人类向海洋索取食物(同学们请看,陆地上人口剧增,土地沙化,耕地减少,人类正面临着食物“匮乏”的威胁。什么叫“匮乏”呢?——对,粮食等物资缺乏,不够人类使用,就叫“匮乏”。大家不用担心,科学家早就呼吁:人类应该向海洋索取食物!你们看,这些海鲜好吃吗?这些可都是高蛋白,营养丰富啊,随着科技的发展,不久的将来,它们都会成为老百姓的家常小菜。)

3.出示PPT,了解“潮汐”,想象人类建立海洋发电站的美好前景

(1)简介“潮汐”(海洋由于受到太阳、月亮引潮力的影响,几乎每天都会涨潮落潮,而且每天2次,这就是“潮汐”。) (2)出示PPT

(那么多海水,惊涛拍岸,蕴藏着多少能量啊。只要科技发展了,咱们就可以在海上建立发电站,把潮汐的能量,甚至海水温

差的能量都用来发电,那么,咱们吹空调就不用担心停电了。) (3)补充资料

(而且,在海洋上发电已不是梦想。早在1961年,法国就在海洋上建立了一座潮汐发电站;现在,我国已在浙江建立了一座亚洲第三大潮汐电站。)

4.出示PPT,想象淡化海水、建立海底城市给人类带来的美好前景

(另外,陆地上许多干旱地区闹水荒,咱们可以用先进的新科技来淡化海水;陆地上人口剧增,城市拥挤,也不用担心,咱们用高端技术在海底建设城市:如果你想看日出日落,就居住在陆地上;如果你想欣赏海豚的曼妙舞姿,就移居海底。)

5.点名有感情地朗读第6、7、8自然段。

六、课堂总结,激趣延伸

1.课堂总结

(同学们,这节课我们领略了神奇的科技,展望了海洋的未来。

放眼现在,科技在飞速发展;展望未来,海洋已成为我们人类开发利用新能源的主战场了!)

2.布置作业:

(1)你心目中未来的海洋是什么样的?结合课文内容,搜集相关资料写一篇短文。(2)有感情地朗读课文,能正确、规范地书写文中的5个生字。

七、板书设计

13. 海洋—21世纪的希望

—索取食物

—建立发电站

—淡化海水

—建设城市

第二课时

（继续学习课文，指导朗读第1—3自然段，理解“千百年来人们热爱海洋又敬畏海洋，在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹”的意思，形象地感受感受海洋与人类的密切关系，激发孩子对海洋的保护意识。具体过程略） 开发利—开发矿产资源 用