23 学与问优秀教案说课稿｜教案在线预览

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《学与问》教学学设计教学目标:1.初步感受说理文,为学生今后学习议论文打下基础,培养学生的罗辑思维没能力。2.教会学生看别人说了什么理,如何说理,如何以理服人,从中揣摩具体的说理方法,培养学生的说理能力。教学重点:1.学生找出文章针对学与问提出的观点,以及清楚明白地表达观点的方法。2.摆事实说理要注

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所属课文：23 学与问

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2018-04-29 22:57:00

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学校：巢湖市团结路小学

23 学与问优秀教案说课稿

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2018-04-29 22:57:00

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关键词：23 学与问优秀教案说课稿

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《学与问》教学学设计

教学目标:

1.初步感受说理文,为学生今后学习议论文打下基础,培养学生的罗辑思维没能力。

2.教会学生看别人说了什么理,如何说理,如何以理服人,从中揣摩具体的说理方法,培养学生的说理能力。

教学重点:

1.学生找出文章针对学与问提出的观点,以及清楚明白地表达观点的方法。

2.摆事实说理要注意事例的典型性以及紧扣观点。

教学难点:

1.说理的智慧:知道的道理少说,忽视的道理要多说。

2.层层推进地讲道理。

教学准备:多媒体

课时安排:

1课时

教学过程:

一、解题

1.齐读课题。

2.释题。

3.你们认为知识学问怎么来的?发表你们的观点。这节课我们走进文中看看作者向我们说了一个什么道理?这个道理令我们信服吗?

二、识文体,找观点

1.回忆类似的说理文。

2.介绍什么是议论文。

3.在学生充分的预习基础上,找出每一段的最主要道理。

4.找出文章的观点。

三、比较首尾两处的观点,懂得议论文清楚明白的表达观点的方法。

1.比较首位两处观点的异同,感受不是简单的重复。

2.口头填空。体会这篇说理文观点位置的特色:首尾呼应的结构。

3.引导学生明白清楚明白表达观点的方法。

四、体会这篇说理文说理的智慧:说理的针对性。

1.审视两处的观点:开头运用比喻来说问的重要性,而结尾说学与问是相辅相成的,同等重要。学生结合自己的实际来说说为什么。

2.引导学生感悟这篇说理文的说理智慧:别人知道的少说,别人忽视的要重点多说。

五、学习第二、三、四段,体会作者的说理方法。

1.引导学生体会两个事实是充分地围绕观点来说理的。

2.比较两个事实的相同点。

(1)都是有学问的名人。让学生体会摆事实要注意事例的典型代表

性。

(2)都是勤学好问。让学生体会摆事实要注意紧扣观点。

六、体会层层推进的说理

第二三四段的顺序能否随意调换?教师引导学生体会第三段是第二段的承接,第四段是前两个自然段的推进。环环相扣,层层深入地说理。

七、课堂总结

总结这堂课的内容。

八、作业

1.摘抄自己喜欢的有关勤学好问的名言,

2.写一段话。利用搜集来的故事证明“知识是学来的,也是问来的”。

关于本教案的常见问题

Q：23 学与问优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 学与问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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