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十几减9第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：十几减9第一课时教学实录

正文

十几减九

第1课时

教学目标

1.初步了解计算“十几减九‘的计算方法。

2.进一步学会根据数学信息提出数学问题,培养发现问题、提出问题的意识。

3.进一步学会在小组交流中表达自己的见解,并在与人交往的过程中树立自信心。

教学重难点

1.初步了解计算“十几减9“的计算方法,并能探究多种计算的方法。

2.根据数学信息提出数学问题,并能加以解决。

3.能运用“做减想加“和‘破十减”的方法来计算“十几减9”这类数学题,运用多种方法进行计算。

教学准备

教师准备:教材第10、11页的主题图。

注:在条件允许的情况下,最好将这幅图中的一些小朋友提出的问题和计算方法的提示隐去,只呈现关于卖气球和套圈游戏的相关信息。

教学互动设计

教师引导学生设计意活动图谈话假设情景:同学们,老师先给大家讲个为学生故事。星期天到了,小明和几个小伙伴来到假设一了公园。哇!公园里热闹极了:有玩套圈游戏个良好的,有猜谜语的,有卖气球的…..这可把小的学习伙伴们高兴坏了.你们想不一起去公园看看氛围.呢?好!让我们一起去看看吧.(出示教材第

10//11页的主题图)

1.请同学仔细观察这幅1.观察主题图,说

图。出自己都看到了什

你都看到了什么?谁能么:我看到有些小朋

说一说吗?(尽量让学友在买气球;我看到整体感生说出他们能够看到的有些小朋友在猜字知主题信息,尽管有一些可能谜;我看到有一位阿图,了解与数学无关)姨。。。。。信息,以2.同学们观察的很仔2.一名学生读出:便发现细,发现了很多信息。有15个气球,卖了问题、提卖气球的阿姨还对小朋9个。

友们说了一句话。她说

了什么呢?

如果有学生谈到以上情

况,便可顺其自然地过

渡到下面的环节。3.思考,想想根据3.引导学生提出数学问条件可以提出什么

题:你能根据阿姨说的数学问题。话提出一个数学问题

吗? 采用讨

汇报:还剩多少个气论交流

球?…… 的方式进行,有

44.列出算式15—9利于学探讨算法:刚才有同学并说明这样列式和生了解

提出了“还剩多少个气理由。球”的问题,你们能解

答吗?应该用什么方法

来进行计算?为什么? 各种不同的算法,从而实现算法多样

5.“15—9”的结果大5学习小组的成员

家都知道吗?你是怎么积极交流自己的想化,激发

知道的?把你的想法先法和算法。在小组内交流一下,小

组记录员记录下小组成

员的想法,一会儿在全

班进行交流。(这里的

记录不一定是让学生以

书面形式记录,只需对

3 创新思维。

本小组的算法有全面的

了解即可)6.各小组派代表汇

巡视,了解学生的基本报本小组的意见。

想法。(1)我看见阿姨的

6.组织讨论,手里拿着6充分展刚才同学们都在积极思所以等于6。现学生考15—9的算法,我想(2)我们想先用10的思维大家一定有很多好的方减9等于1,再加上成果,实

法了。现在老师想请大5,就等于6。

家把你们的想法在全班(3)我们先用15交流一下。现算法

减5等于10,再用根据学生的回答适时10减4就等于6。

板书: 10— (4)我信想6加9等于10,那么15减

9=1 1+5=69就等于6。

15—5=10 10—……

4=6

6+9=15 15

—9=6

15—7.自行解决这个问尝试计10=5 5+1=6题,列式,计算。算,训练点评:刚才同学们想到汇报自己的解法,并知识迁4

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