①我有一盒彩笔教学设计及课堂实录

《我有一盒彩笔》教学设计

一、教学课题

培养学生热爱生活的感情,满足不同层次学生表现自我的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。

1.会认会写本课生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.在多种形式的对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美。

二、教材分析

《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文第三册第七单元(单元主题《画》)中的首篇文章。它是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗写得轻松明快、琅琅上口。共分为两节,以第一人称的写法写出小作者手握彩笔,填画“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。

教学重点:学会本课生字词。

教学难点:培养学生热爱生活的情感,满足不同层次的学生表现自我

的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。

多媒体课件:

①祖国秀丽山河的图片,一些饥荒中的孩子的图片。

②《种太阳》视频。《海底世界》视频。

四、教学设想

本文通过筛选信息来理解课文把握课文中所涉及的内容感悟,通过学习培养学生热爱生活的情感,满足不同层次的学生表现自我的需要,激发学生心中美好的理想和愿望。

教学方法:师生合作,共同探究,引导,拓展

教学过程

一、导课

1. 师出示谜语:孩子们猜猜这是什么呀?(彩笔)

2.师板书生跟读:彩笔

多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,谁愿说说你用彩笔画过什么? (学生纷纷举手要求发言)

(教师用一盒彩笔直观的导入新课,学生兴趣很浓。让学生谈自己的画,贴近了学生的生活,缩短了课文与生活的距离,学生有感受,自然有话可说。)二、初读课文

1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,我们一起去看看吧,看看丁丁都画了些什么?他一共画了几幅图?(学生看图,自由回答)

2. 是指导学生看图的方法。

3. 说说丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么?

(丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二

幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容)丁丁不仅画画得好,诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔(出示课题并齐读)

三、品析词句,随文识字:

(一)学习第一节:

1. 请小朋友自由朗读第一节,同桌合作学习生字,把你最喜欢的句子多读几遍,并互相交流一下喜欢的原因。汇报自学情况。(品析句子可以不按照书上的顺序)

A:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田

①. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由,再互相评议补充。(结合课件说理由:蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动,声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水,可茁壮成长,明年一定是个丰收年!……)

②. 指导朗读。(让朗读好的学生谈自己朗读的处理)

(在这一环节中,采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习,收到了较好的效果。)

出示生字:线

(1)说说你是怎样记住“线”的?

(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。

(2)丁丁除了画“直线”还画了“曲线”

(出示生字:曲线)你会画直线和曲线吗?(指名画)

(在熟读课文的基础上再学习生字,并用画画的方法区分直线与曲线,孩子们喜欢。)

B:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。

理解:连绵起伏(读准字音,记住字形,结合简笔画理解词义)

1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2. 感情朗读课文(看课件)

抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!

请小朋友们按照自己的体会朗读。(语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。)

C:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间。

D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。

C句引导:

1、你们见过中秋节的月亮吗?(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)

2、(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗? 3、结合自己的理解朗读课文。

D句指导朗读:突出:细细、直立、插入云天

(让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受,尊重了学生的个性,肯定了孩子们的感悟,他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文,真正成为学习的主人。)第一节小结:

丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节。

从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想。

(二)学习第二节:

1、四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍。

2、生反复朗读课文,体会每个理想之神奇。

3、汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇?

A:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。

1、重点理解“透明”:清澈,没被污染。

2、理解“宝藏”:

(1)指名读。“藏”是多音字,它还读cánɡ(板书)捉迷藏的藏。读准这两个音。

(2)你知道海底有哪些宝藏吗?(指名说)

看“海底世界”课件(知道虽然海底有很多宝藏,但我们人类有合理的开发和利用,不能盲目地滥用。)

3、感情朗读。

B:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽。

C:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒

1、生说理由。 2、学习词语:

(1)(出示:永远)女生读。(出示:饥荒)男生读。

(2)老师出个字谜,答案就在这三个字里:一点压弯水笼头。

(3)你是怎样记住饥和荒的?

饥:人饥饿的时候要吃食物,所以用“饣”。

荒:庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。

理解:饥荒(可以根据字形来猜猜词义,也可以结合自己的阅历理解) 3、引导:小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有

很多人每天吃不饱穿不暖。(出示相关图片)

让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,应该养成节约的好习惯。

看到这些画面你想说什么?如果有结满面包的大树呢?

能读好这句话吗?(指导朗读)

(书读百遍,其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词:透明、饥荒、) D:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。

1. 想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么?(指名)相信假如你有一双翅膀,你一定会:飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱。你们一定能读好这句话。

2. (出示:飞翔)指名读、齐读。

丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节。

(丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使他们在自己的世界翱翔。)

四、配乐朗读全文。

五、扩展:

每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一句(一段)话吗?

(此举以学生为主体,做到了由课内延伸到课外,实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。)

说板书设计:

小河

画今天明月、远山

电视塔

我有一盒彩笔

海洋

太阳

面包树

长翅膀的小朋友