节约用水（语文综合性学习）设计意图

《节约用水》第一课时教学设计

滁州市凤阳县总铺镇中心小学刘玲

教材分析

本次《学和做》是围绕“节约用水”这个专题,开展语文综合性学习活动。共有五部分:1.小小调查;2.谈节水,学成语;3.介绍节水小窍门;4.编写公益广告词;5.大家来抢答这节课重点完成“小小调查”、“介绍节水小窍门”、“编写公益广告词”三个板块的内容

教学目标

1.在综合性学习活动中,深刻认识节约用水的意义、方法,积极宣传节约用水的道理,参与节约用水的社会活动。

2.学做社会调查,学写公益广告,提高语文素养和实践能力。

教学重点:

认识节约用水的意义、方法,编写公益广告词。

教学难点:

培养学生树立节约用水的意识,提高学生的语文素养和实践的能力

教学准备:

让学生利用假期调查浪费水的现象,思考怎样减少浪费水的方法

课时划分

第1课时

教学过程

一、导入新课

同学们,今天老师带来了一个谜语,请大家开动脑筋,猜一猜谜底是什么?(课件:1、太阳一晒我就变,火上一烧我也变,向上升起像青烟,遇冷结成小冰点)

二、联系实际,感受淡水对生活的重要性

同学们猜对了,这个谜语的谜底就是“水”,下面请同学们小组讨论一下,生活中那些地方需要水?

除了生活用水,还有其它的地方用到水吗?比如在工业、农业的生产中(发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉)

听你们这么一说呀,我觉得这水的用处可真大呀!有了水,植物显得更加生机勃勃;有了水,才有这如诗如画的美景;有了水,大山显得更加钟灵毓秀。(课件:美丽景色)可是水是不是取之不竭、用之不尽的呢?(不是)

同学们,从太空看,我们的地球就是一颗水球(课件:海水与淡水的比例图)地球表面四分之三都是海洋,我们可以利用的水只有这么多(结合课件叙述)。那么,地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗?(不能)因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极,其余的在我们身边的又有一大部分被污染了,那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢?我们来看一组数据(课件:数据)下面我们就来做一个实验

三、实验感受淡水资源严重匮乏

1.你们看,这是什么?(出示一个苹果)今天我们不把它看成苹果,看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢?下面我们开始做实验。

2.把苹果切至十六分之一,再取一块薄薄的苹果皮

师:同学们,实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮,而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半(再切下苹果皮的一半)看吧!这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题。

淡水资源如此匮乏,可是还有一些人不注意节约用水,同学们,你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些浪费用水的现象!

同学们说了那么多浪费用水的现象,真是让我触目惊心,本来我们的淡水资源就非常有限,许多人还不注意节约用水。(课件:缺水的景象)我们真应该从自我做起,从现在做起,杜绝那些浪费水的现象,那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢?下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员(出示课件—节水总动员)

四、交流节水小点子

1.你有什么节约用水的好办法吗?(小组讨论,制定节水金点子)

2.全班交流节水金点子。

3.学生小组内设计节水广告标语并全班交流。

我们每个同学都想了那么多的好办法来节约用水,可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵,所以我们就来设计一条节水广告标语来提醒大家。(展示节水广告标语)

你们的标语做的这么好,有没有信心做好“节水小卫士”呢?(有)

现在请同学们全体起立,跟老师一起宣誓(课件出示:宣誓词)。

五、总结

通过这节课的学习你学到了什么,今后打算怎样做呢?

同学们,水是生命的源泉,没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法,让所有的人都能珍惜水源,爱护环境,最后老师送给你们一句话:“珍惜水资源,让我们的学校、家园更美好!”