搭一搭（一）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

《搭一搭(一)》教案一、教学目标1.结合搭正方形引导学生进行实际操作,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。2.计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。3.在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,使学生获

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

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2021-03-14 05:32:31

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学校：舒城县城关镇中心学校

搭一搭（一）名师教学视频（文字实录）

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关键词：搭一搭（一）名师教学视频（文字实录）

正文

《搭一搭(一)》教案

一、教学目标

1.结合搭正方形引导学生进行实际操作,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

2.计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

3.在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,使学生获得积极的情感体验。

二、教学重点难点

重点:1.理解商和余数的具体含义,在具体情境中引出有余数的除法。

2并能正确计算和读写有余数的除法。

难点:1:会用竖式计算含有余数的除法。

2:理解余数比除数小的道理。

教学过程

—、创设情境,导入新课

(1)搭正方形的画面

(2)组织小组讨论:有13根小棒,能搭几个正方形?

请每个同学利用学具摆一摆,今天,老师带来了好多木棒,你们看。(课件动画演示出示许多小木棒)。小朋友,快来数一数,看老师一共带来了多少个小木棒?生:13根。

师:老师今天一共带来了13根小木棒,那么这节课呢,我们就一起来用这13根小木棒搭正方形。(师板书:搭一搭(一)

二、动手操作,探究新知

1、提出问题:可以搭几个正方形?

老师想用这13根小木棒搭正方形,每个正方形需要4根木棒,那么13根可以搭几个呢?(课件出示主题图、文字)

师:小朋友,你们能帮老师搭一搭,算一算吗?

2、动手操作,讨论算法

(1)用你手中小木棒,边说边搭,要说清你搭的过程。

(2)搭完后小组同学互相交流一下,看看哪个小组打得又快又准。

(学生动手搭)师巡视、指导。

3、小组汇报

指名回答,引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。根据学生的回答板

书:13÷4=3(个)……2(根)

答:可以搭3个正方形,还剩1根

引导学生认识竖式中:“13”表示把13根小棒拿去分 ,“

4”表示摆一个正方形需要

4根小棒,“3”表示可以摆3个正方形(强调单位“个”),“12”表示3个正方形共12根(4×3=12)。“1”表示摆了3个后还剩下1根(强调单位:“根”),说明“1”是这个竖式的余数,这1根不能再继续往下分了。

4、再分别用25、31根小棒搭一搭数验证结论。

5、体验余数一定要比除数小

三、巩固练习:“练一练”第1、2、题。

四、挑战新高

(1)先让学生独立完成,

(2)再集体交流订正。

五、总结

师:小朋友,这节课你们有什么收获?(在计算有余数的除法,要弄清除法竖式各部分的意思,还要知道余数要比除数小。 )

板书设计设

搭一搭(一)

13÷4=3(个)……1(根)

教学反思:

本节课设计的意图是让学生初步掌握有余数除法计算并能运用所学知识解决简单问题,在教学中,让学生观察情境图,动手操作、合作交流,自主探索,培养学生合作交流能力以及探索能力。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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