13.刮出来的画优秀完整教案

《刮出来的画》

一、教材分析

《刮出来的画》一课主要是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法；培养学生的创新意识和探究能力；感受色彩变化的美感，增强审美能力。

二、学生分析

本次美术教学活动对象为三年级学生。他们的年龄特点使其具有好奇性、游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。

三、教学目标

1、初步学习刮画底板的制作方法

2、学习运用不同工具材料进行刮画创作方法。渗透点、线、面等美术语言，创作一幅刮画作品。

3、通过刮画学习与实践，体验美术工具的多样性，提高和培养学生的审美和创作精神。

四、教学重难点

重点：学习制作刮画

难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。

五、课前准备

学生：小钉子、竹笔、改锥、刻刀。

教师：课件、刮画工具

六、教学过程：

（一）教师示范引课题

师：“告诉同学们一个好消息，老师又学会了一种新的表现绘画的方法，它使用的工具和材料很特别，你们想不想看一看？”学生们情绪很高，教师利用投影示范刮画技法，边画边向学生提出问题：“请同学们认真看，试着给这种画画的方法取个名字。”

教师示范完成后，教师适时提问：“你觉得用这种方法画画应该叫什么画？”根据学生回答，教师适时引出课题：“咱们同学们看得真认真！老师是用竹笔、改锥在这种特殊的纸上刮出画面来，所以用这种方法画的画，我们就叫它刮画。今天就请同学们和老师来学习刮出来的画。（出示板书）

设计意图：教师在课程开始通过现场示范的方式可以让学生较快地将注意力吸引到课堂中来。教师的示范，可以让学生对刮画的基本作画步骤有一个初步的了解，为接下来讲授新课打下铺垫。

（二）新授教学初体验

师：“刮画有趣极了，让我们也来试一试吧！在桌面上老师每人准备了一张刮画纸和一样工具，看谁能以最快的速度刮一下，开始！”学生自己动手体验刮画，教师进行简单指导。

师：“在刮的过程中你发现了什么？先不要急着说，我们小组之间互相看一看，再说一说，看我们发现的一样吗？”根据学生的回答，教师引出刮画纸的构成，刮画纸共分为两层，第一层为多种颜色组成的彩色纸（或颜色鲜艳的的单色纸），第二层为深色纸（黑色）。

师：“除了发现纸的奥秘之外，你还发现了什么？”引导学生发现使用的绘画工具不同，请学生说一说小组内都运用了哪些工具。并引导学生发现不同的工具可以给画面带来不同的绘画效果。（包括线条的粗细等等）

设计意图:学生自己动手，探究刮画的奥秘，让学生养成自主探究和独立动手的能力，并学会与同学们分享，共同体验发现的奥秘。

（三）开动脑筋找方法

师：“同学们真厉害，简直像个小侦探，发现了刮画纸和刮画工具这么多秘密。那么老师想问问你了，现在会制作刮画纸了吗？谁来说说怎么做啊？”并根据学生回答，引导学生自主探究在涂色时需注意的问题。在这一环节，教师出示两幅色彩卡片，让学生说一说哪种涂色方法可以使涂出的画面更清晰，根据学生的回答，教师进行总结，并出示板书—涂色均匀。

师：“同学们会做刮画纸了，也知道用不同的工具可以刮出粗细不同的线条，正因为这些粗细不同的线条，让我们刮画的画面变得很丰富，请同学们欣赏几幅刮画作品，我们看一看，它除了用线条表现以外，还运用了什么？（引导学生发现图画中面和点的运用）。最后教师再进行总结：“这就是我们刮画的表现方法，它既可以用我们学过的各种各样的线来表现，也可以用不同形状的面和不同形态点来表现

设计意图：通过对比的方式，让学生体验涂色均匀的重要性，同时欣赏刮画作品，让学生自己探究刮画表现方法的多样性，线和面是美术的基本符号和语言，也是学生创作的灵感。

（四）心中有数来创作

师：“同学们知道用线和面来表现刮画的画面，那么如果让你们来创作一幅刮画，怎样可以刮得又快又好呢？我们通过小组合作的方式来解决，你可以通过课本中的学生作品，也可以自己动手刮一刮，看哪组同学先完成！”

小组讨论后进行小组汇报，根据同学们的答案教师进行总结—构思、选择适合的工具、力度适当。

最后在创作之前教师出示热身小游戏：这些线条是用什么工具刮得呢？教师出示一幅完整的刮画作品，教师任意指出作品中的某个局部，让学生猜一猜刮出这一部分需要使用的工具。

设计意图：学生根据这节课对刮画知识的了解，总结如何把刮画刮得漂亮的奥秘，是对前面知识的巩固与提升，也为后面的创作做铺垫，让学生做到心中有数。

（五）大展身手创佳作

师：“同学们真聪明，老师也刮了两幅作品，真巧，老师就是用同

学们总结出来的方法去刮的！相信同学们已经迫不及待的想自己动手试一试了，我相信你们刮得比老师的还要优秀!”

出示创作要求，学生创作，教师巡视指导。

（六）展评作品显风采

1.各组推选优秀作品，贴在展示区内。教师请小画家们介绍、评价自己的作品。

2.请其小组的同学选出自己最喜欢的作品，并说说喜欢的原因。并颁发创意小能手，绘画小高手，美术小天才奖项鼓励孩子们。

设计意图：通过品评作品，可以培养学生善于发现美的眼睛，同时也可以锻炼学生用美术语言评价美术作品的能力。

七、总结课堂谈感受

师：“很开心，和同学们上了一节有声有色的美术课，你想不想和老师分享一下你的收获？”教师选两位学生代表说一说自己的感受，最后教师总结：“美来自于生活，又将回归于生活，希望同学们用今天学习的刮画来装饰你的小世界。”