3. 一次奇妙的旅行ppt配套的教学设计方案

大象版四年级上册

第二单元

吃得好吗

第三课时

一次奇妙的旅行

韩辉

孟津县朝阳镇刘寨小学

一次奇妙的旅行

教学目标：

1.初步认识人体的主要消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠以及它们在人体上的位置，知道食物进入人体后的大致消化过程，了解食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官。我们应该保护我们的消化器官。

2．通过品尝食物，做淀粉的消化实验等活动，来了解人体的消化器官及作用。

3．体验食物的运动路径，懂得保护消化器官对人体健康的重要性，知道怎样爱护自己的消化器官，注意饮食卫生，促进学生自觉改掉不良的饮食习惯。

知识要点：

1．要求学生了解人的消化器官的几个组成部分——口腔、食管、肝、胃、小肠、大肠。

2．知道消化器官各部分的功能和机理。

3．理解唾液有消化淀粉的作用，认识消化对人体的重要意义。

教具准备：

1、人体消化器官模型 2、人体消化器官挂图

3、试管918×200mm×20 4、淀粉液100ml 5、温水40℃、4000ml 6、碘伏50ml 7、温度计3支（100℃） 8、滴管5ml×10 教学流程：

教学内容

教

师

活

动

学

生

活

动

一次奇妙的

[导入]：激趣导入

同学们，我们人每天都要吃食物，那么你了解

食物在人体的消化过程吗？今天这节课我们就跟

随小豆子到人体中去进行一次奇妙的旅行，好吗？

[提出问题]：

1、请根据课本描述消化系统的器官组成。

2、帮豆豆弄明白它依次经过了哪些地方。

1、

看图说出口腔、咽、食道、

3、你能在自己身上指出它们的部位吗? 胃、小肠、大肠、肛门

[板书]：

2、像轧钢机一样的怪物----牙齿

口腔 咽 食道 胃 小肠

大肠 肛门

被莫名其妙地卷到-----舌头

[出示]：杂乱的消化器官，请一位同学按照豆豆的

岔路口-----咽

经过路线排好。

万丈深渊-----食道

[讲述]：刚才同学们按照豆豆的经过路线描述的消

酸池子-----胃

化系统的组成，其实就是食物的通道，我

又长又窄的迷宫-----小肠

们称之为消化道。

迷宫变宽敞了-----大肠

2

[提出问题]：

唾液消化淀粉的实验

【讲述】：食物在奇奇肚子里是怎样被消化的?纳米行

机器人的摄像头也没有照出来，那么，你们想不想亲眼看到食物是怎样被消化的？

通过实验可以让我们看到身体内部发生的变化，怎么开展实验呢？我们需要准备哪些实验材料呢？（表达与交流）

教师强调：（师生达成共识）

①要有食物——淀粉液——试管

②要有消化液——唾液——取唾液（卫生棉）

③要有合适的温度——温水（40℃）——烧杯

④要有检验剂——碘伏——滴管

设计对照组和实验组

1号试管为对照组 2号试管为实验组

学生分组实验

①．分别向两支试管里加入少量稀淀粉液。向2号试管里加入2毫升唾液，向1号试管里加2毫升清水，振荡摇匀，把两支试管同时放入温水中。

②．过10分钟后，分别再往两支试管里滴碘液。

观察试管里的碘液是不是发生变化。

注意：实验现象的发现和解释一定要让学生在交流讨论中自己体会、推理，这是培养他们的思维能力和科学精神的良机，万不可包办代替。

旅

完成实验并填空：

现象：1号试管里 2号试管里 说明：

实验结论：

【质疑再探】

（1）、思考：我们是怎样消化和吸收营养的？

（2）、表达与交流：小组内交流认识。

学生交流总结

教师总结，让学生形成完整正确的认识。

拓展活动

细嚼馒头，体会食物的消化，说说其中的道理。

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