第6课　花儿朵朵（一）教案评析

课题

第6课

花儿朵朵（一）

1、认知目标：认识花与人们生活的密切关系，能运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。

2、技能目标：通过前置性学习，逐步培养学生的自主学习习惯与能力，运用图片比较、视频欣赏等方法，感悟“花儿朵朵”的形态美以及生命怒放的律动，从中梳理花儿的共性特征与个性特征，培养学生的观察能力与分析能力。

3、情感目标：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

感知、探讨、理解花的基本结构，能够通过对花写生或凭印象画出完整的喜欢的花。

教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。

学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

教学

目标

教学重点

教学准备

教学过程

一、导入：

观看植物开花的动画，了解植物花儿的动态美。

师：一年四季中都有鲜花盛开，在春天里，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了，你知道有哪些花吗？

生：迎春花、樱花，玉兰花、小野菊……

师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

（板书课题）

二、新授知识：

1、欣赏花

（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、过度提问

师：在刚刚的欣赏中，你最喜欢什么花？为什么？

生：桃花，粉粉嫩嫩的。

师：你能简单的说说它长得什么样子？有哪些颜色？

生：有五瓣花瓣，有花蕊，粉色的。

3、比比谁最快作业小游戏——第一次练习。

师：请拿起你们的画笔，用最快的速度画出喜欢的花儿的外形轮廓。

选取有代表性的两幅作品加以展示。

师：同学们画的都很努力！为什么有的同学画得不像呢，可能是对花还不够了解，下面我们来认识下花的结构。

4、图片展示，了解花的结构。

师：在一开始，花骨朵被坚硬的萼片牢牢保护着，接着花苞逐渐长大，露出花瓣，后来花瓣渐渐展开，吐出花蕊。所以从这个过程中我们能够观察到花儿的整个结构，有哪几部分组成？

生：萼片、花瓣、花蕊。

师：观察正面展示的桃花图片，我们能够看到花儿的哪几部分？

生：花瓣和花蕾。

通过学生的回答老师同步示范正面桃花的画法。

师：那观察侧面桃花的图片，我们又能看到哪些部分？

生：花瓣、花蕾、还有萼片。

老师再示范侧面观察的桃花画法。

师：世界那么大，植物那么多，每种植物的花也有不一样的花蕾和花瓣，我们接着欣赏吧。

图片展示不同花蕾和花瓣的图片。

生：菊花的花蕾很多。荷花的中间有莲蓬。有些花的花瓣和花蕾一样，很难分辨。

师：同学们观察的真仔细，现在我们不仅知道了花儿的基本结构，还总结了从不同的角度去观察和绘画花儿的方法，也知道了相同结构也有不同之处的花儿，真正理解了花之形。（板书：花之形）

5、师：花不仅好看还会说话，表达感情，下面让我们一起来倾听花的语言吧！

（1）、吟诵“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”看桃花，品花语。

（2）、}吟诵“墙角数枝梅，凌寒独自开。”看梅花，品花语。

（3）、吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”看荷花，品花语。

（4）、吟诵“

采菊东篱下，悠然见南山。”看菊花，品花语。

师：通过古诗句来猜花名，再看花型，再品花语。由静转动，我们知道了花之语的表达。（板书：花之语）

6、欣赏各种表现手法画的花的作品。

师：说一说，它们是用什么材料，怎么画出来的？

通过其他班学生作品欣赏，进一步认识花儿的魅力。（板书：花之魅）

师：想一想，说一说，你准备怎样画更好看？

生：画不同角度的花，用不同绘画材料画花……

7、比比谁最快作业小游戏——第二次练习。

要求：在第一次练习的基础上，把最喜欢的花补画完整结构并涂上颜色。

教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题。

三、展示与评价：

把优秀作业加以修剪及时展示在“小花圃”中。

师生共同扮演蝴蝶角色飞入“小花圃”中赏析评价学生作品。

让学生评出最好的鲜花加以蝴蝶点缀，并说明为什么。

四、拓展延伸：

1、生活中的花儿、

欣赏图片和部分实物展示，认识生活用品中的花儿设计，联系实际。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？

生：不对

校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？

生：保护花草，人人有责。

五、板书设计：

演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。

花儿朵朵

花之形

花之语

花之魅