9. 形形色色的背景教学目标

二年级上册第9课《形形色色的背景》教学设计

一、

教学目标

1、知识与技能:学习添画背景的基本方法，能改变以往平涂背景的方式，会给画面主体添加适当装饰背景。

2、过程与方法:通过想象、直观感知、欣赏分析、实践等，培养学生的想象力和创造力。

3、情感态度与价值观:体验不同背景给人带来不同的视觉效果，养成耐心、细致的学习态度。

二、

教学重点难点

重点:学会运用线和图形的排列来装饰画面的背景。

难点:能根据画面主体设计出新颖的背景。

三、

教学准备

师：练习纸、鱼、背景、课件、音乐

生：水彩笔、油画棒

四、教学设计

执教人

周思莹

教学程序

激趣导入（引出环境背景）

学校

教学活动

同学们，

今天我们的课堂上来了一位神秘的小客人，我们一起来看看他是谁？“大家好，我的名字叫咕噜，咦！我怎么来到了xx班，可爱的同学们你们能帮我找到属于我的地方吗”原来呀，小鱼咕噜迷路了，只要我们给他添加上背景，它就能去到它该去的地方。背景里应该添加上什么？(生：水、水草、气泡、螃蟹、小虾。其他小鱼等等)

滨江小学

媒体运用

板书：

形形色色的背景

板书：

遮挡关系

环境背景

直观感知（引出主题与背景之间的关系）

看，(ppt2)咕噜非常高兴同学们帮他找到了属于他的地方，画面上都是刚刚同学们提到的事物。

（ppt3）同学们对比一下这两幅画，你更喜欢哪一幅，为什么。

师：谁是主体、（小鱼咕噜）谁是背景（小鱼咕噜生活的环境）谁挡住了谁？（主体挡住了背景），他们之间是什么关系？（遮挡）那么我们画画的时候应该先画（主体）再画（背景）所以，不论你画的主体是鱼、是其他小动物还是人，它的背景是和主体生活环境有关的，我们就把他称作为环境背景。

形式分析（主体与背景的搭配）引出装饰背景

师：现在这只可爱的咕噜小鱼要离开他生活的环境，开始它的冒险之旅啦！（6个背景）

师：原来这么多的符号图形可以作为我们的背景，请同学们开动脑筋想想，还有哪些图形符号可以作为背景呢？（生:波浪线、放射线、点、圆形、三角形、正方形、树叶、花朵、水果、音乐符号、数字、拼音……）（说完之后出示ppt4）是的，同学们今天就知道了除了我们以往的平涂颜色作为背景，环境作为背景，原来还有装饰背景。

现在我们来一起做个搭配小游戏，看看在色彩上，背景与主体应该如何进行搭配呢？（ppt5/6）

鱼

板书：

装饰背景

教师示范

老师为大家提供了几个小主角，你们想要周老师选哪个小主角为大家做示范添画上装饰背景呢？

学生实践

同学们现在都一定跃跃欲试了！那么在同学们开始动笔之前老师有几点要求

（ppt7）选择你喜欢的图形作为画面的背景，可以是老师提供的也可以是你心中所想的，改变以往平涂底色的形式，让你的画面新颖起来。

作业要求

运用对比知识，先画好主体再添画背景，画背景的时候慢一些，稳一些，一笔紧挨着一笔画，不要急躁！

评画

1、学生自评：说一说你的作品运用了什么基本形做背景，运用了什么样的对比？背景是单色还是彩色？作品线条如何？

2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现？为什么？

3、教师总结。

拓展

（ppt7）生活中还有多种多样的的图形符号可以用来装饰我们的背景，细心的小朋友多观察一定发现，以后我们运用到画面中来继续探讨。