一 家乡风光美教学评价实录

《家乡的风光美》教学设计

重庆市合川区大石小学

向旭晖

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级

下册

第一单元《一方水土养一方人》第二课《家乡的美景

家乡的人》

第一课时

《家乡的风光美》

教学目标：

1.通过了解家乡的风景名胜、文物古迹及家乡名人，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展，进一步加深对家乡的了解和认识，激发对家乡的热爱之情，并唤起学生对家乡的自豪感。体会、感受家乡乃至社会的发展变化。

2.学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

3.了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

教学准备：

1.教师准备：电脑课件。

2.学生准备：分小组就某一景点分专题进行调查、搜集资料或实地考察。搜集的内容包括图片、景点介绍、传说、历史故事等。

教学过程：

一、创境激趣、揭示课题

1.师：同学们，老师想带你们去旅游一些地方，也希望你们告诉老师，你们喜欢这些地方吗？

2.播放黄山风光课件。

3.师：你们喜欢这些地方吗？为什么喜欢，能告诉老师吗？

4.让学生谈论。

5.师小结：是啊，老师也非常喜欢黄山。为什么黄山会让大家喜欢呢？因为黄山风景优美，自然风光独特。黄山上的奇松、怪石讨人喜爱；黄山的山水相衬令人赞赏。一谈到黄山，身为黄山人都有一种自豪感和骄傲感。其实，我们的家乡——黟县，其风景也很秀丽，也有很多的自然风光和人文景观。谁能来向大家简要地介绍一下我们黟县的一些自然风光和人文景

观？

6.生：风景似火的塔川；木坑的竹海。

生：溪水清澈见底的鸳鸯谷；园林似的香溪谷。

生：西递的古民居；宏村的木雕楼。

……

7.揭示课题，齐读：《家乡的风光美》

二、自主探究，感受家乡风光美

A、寻找家乡风光

1.电脑课件出示黟县政区图。

2.师：这是一张什么地图？你们能在这张地图上指出我们黟县的一些自然风光和人文景观各在什么位置并简单说说它有什么名胜古迹？

3.让学生在黟县政区图上寻找并简说家乡各处景点。

B、交谈家乡风光

1.师：同学们知道的可真多啊。这说明大家太爱自己的家乡，太熟悉自己的家乡了，对自己的家乡有着深厚的感情。你们想不想把自己所知道的某一处景点特点说给大家听听？比比，看谁说得多，说得具体。

2.让学生分小组相互说说家乡的美景。

3.师：谁来把自己所知道的家乡美景讲给大家听听，让大家分享家乡的风采，感受家乡的风光美？

4.让学生上讲台畅说家乡的风光美。

C、描写家乡风光

1.师：老师听了同学们对家乡的一些自然风光和人文景观所作的绘声绘色的描述后，老师都被家乡的美景所陶醉了，一种爱我家乡之情由然而生，很想写一篇文章来赞美家乡。你们帮老师写写好吗？用一篇文章、一个片段、一两句话描写家乡的美景或家乡的名人、传说、历史故事都行。注意要写出自己对家乡的喜爱、赞美之情。

2.让学生动手、动脑描写出家乡的风景名胜、文物古迹，名人、传说、历史故事等。

3.师：比一比，看谁写得文章最漂亮。谁来诵读自己的佳作。

4.让学生班级交流。

D、绘画家乡风光

1.师：同学们的写作水平可真高啊。家乡的每处风景名胜在你们的笔下显得是那么的美。老师读了你们所写的文章，都有一种身临其境的感觉。是啊，家乡真是太美了，要是我有一支神笔马良的神笔，把家乡的风光画下来那该有多好啊！同学们，老师相信你们能画出家乡的美景。来咱们一起来画家乡的风光。注意画一处景点也行。

2.让学生画家乡的风光。

3.师：谁愿意将自己的作品展示给大家看一看，让大家一起来欣赏家乡的风光美？

4.让学生将自己的美术作品粘贴在教室的墙壁上。

三、模拟表演，领悟家乡风光美

1.师：我们通过找、说、写、画的方式相互交流了家乡的风景名胜。现在我们来为我们黟县写一份解说词，把咱们黟县的牌子打出去，好让更多的人了解我们黟县，前来我们黟县观光旅游。好吗？

2.让学生分组合作，将自己课前所搜集的图片、景点介绍、传说、历史故事进行整理、编写、制作成解说词。

3.师：谁愿意充当小小解说员，将自己的解说词展示给同学看，让大家一起来领略家乡的风采？

4.生：画里乡村——黟县

我们黟县座落在举世闻名的黄山脚下。这里自然风光优美，人文景观独特，享有“桃花园里的人家”之称。

黟县西递有历史悠久的牌坊和明清时代的古民居建筑群。鸳鸯谷山水相衬美不胜收；园林似的香溪谷人文景观别具一格。

黟县宏村山清水秀，有精致的木雕楼，有风景如画的南胡、半月塘，还有造型独特的古民居。

黟县南屏享有“中国影视村”之美名，曾有电影《菊豆》等十多部影视是在这里拍摄完成的。

黟县关麓有神奇连体的明清古民居。

热情欢迎各位游客来我们黟县作客，观光旅游，领略黟县的风景名胜之美。我们黟县的人民热情好客，黟县的自然风光、人文景观会给你留下美好的记忆。

1.师：听了你对黟县的一些风景名胜所作的初步介绍，如果我是一位游客都很想到黟县来观光旅游。现在我们来做个“我是家乡小导游”的模拟活动，好不好？你来扮演小导游，老师来扮演游客，你把黟县的风光介绍给我听听。咱们开始。

2.师生互动开展“我是家乡小导游”的模拟活动。

3.师：谢谢你——导游同志。你让我了解了黟县的自然风光，领略到了黟县的人文景观，让我感受到了黟县风光之美，我从心中产生了对你们黟县的赞美之情：你们黟县的风光确实是美得名不虚传啊!如果以后有机会的话，我要带家人和亲朋好友前来你们黟县观光旅游。我深信，在过若干年，黟县会在你们勤劳而有智慧的黟县人民建设下，变得更加美好。到那时，我邀请你再为我作导游，你愿意吗？再次感谢你——导游同志，感谢你给我所作的热情洋溢的讲解。

四、

总结回味，感情深华。

1.师总结：时间过得真快，又到快下课的时间了。大家通过这节课的学习，你们有什么收获和感受呢？

2.让学生相互交流，体验家乡之美。

3.师：是啊，家乡的山美、水美、景美、人更美。我们都为自己生长在风景如画的黟县而感到荣幸和自豪，更为勤劳的黟县人民而感到骄傲。现在让我们一起来朗诵词《颂古黟》来结束我们这堂课吧。

4.电脑课件显示：

颂古黟

黄山脚下古黟城，人间天堂众皆知。青山绿水环城绕，鸟语花香竹林翠。

自然风光景色美，人文景观故事多。古居园林如画卷，桃花园里似仙境。

5.师生有感情地朗读。

附

板书设计：

家乡的风景美

寻找

谈论

描写

家乡的风景

绘画

畅游