六 大家都很棒名师教学设计2

《大家都很棒》教学设计

教学目标: 知识与技能目标:培养学生主动发现自己与同学优点的能力，并主动向优秀的同学学习，并能用恰当的方式赞美他们。

过程与方法目标:感受相互欣赏与赞扬的快乐，初步培养积极、健康、向上的生活情绪。

情感态度与价值观目标:在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

教学重点:培养学生主动发现自己与同学优点的能力。

教学难点:主动向优秀的同学学习，并能用恰当的方式赞美他们。

教学方法:谈话法 讨论法

教学过程: 一、导入新课

今天老师给大家带来一节让人感到十分开心的课，我保证听完这节课你们会更棒！在开始前我先给大家带来一个小故事—《程门立雪》。播放《程门立雪》视频。

故事中的杨时有哪些地方值得我们学习？

北宋的杨时有很多值得我们学习的地方，现在这个社会也有很多值得我们学习的人。我们一起来看看。

二、他们棒不棒

出示图片:图一:小男孩在跳绳；图二:小男孩在公交车上给老人让座。请学生说一说他们棒不棒？哪里棒？

刚才我们认识了几位很棒的小朋友，那咱们自己是不是像他们一样棒呢？

三、我们棒不棒

出示图片:图一:本班学生书法作品；图二:本班学生绘画作品；图三:本班学生上课坐姿。

我们也很棒！

四、夸夸我自己

1、刚才我们通过《程门立雪》的故事了解到了杨时值得我们学习的地方，也通过一些小朋友的做法认识到了他们的优点，那我们自己有没有优点呢？

2、对，我们每个人都有自己的优点，今天咱们就围绕自己的优点召开一个“优点讨论会”。在讨论会开始前，老师先告诉大家什么是“优点”。优点就是人的长处或好的地方。

3、了解了优点的含义，咱们的讨论会就开始吧！学生小组讨论。

4、刚才已经有几位同学说了自己的优点，老师要看看你们是不是对他们又多了几分了解，你了解了他们什么？

看来大家确实对他们多了一些认识，那我们在别人的眼中又是什么样的呢？

五、我来夸夸你

1、我们已经同学快两年了，相信你们是彼此了解的，我们来听一听，在同学眼中你是什么样的？

2、先听老师夸夸你，夸奖学生，给学生做出示范。

3、被夸的学生说一说听完老师的夸奖有什么心情？（板书心情）

4、然后来听听同学是怎么夸奖你的吧！同桌互相夸奖，抽取小组回答。

5、在学校老师和同学会夸奖你，那在家里家人有没有夸奖你，他们是怎样

夸奖你的？

六、优点养成记

1、你的家人夸你……，那你这个优点是怎样养成的呢？（板书关键词）

2、谁还想来分享自己优点的养成过程？

七、课堂小结

我们在夸奖别人或被别人夸奖时都会是开心快乐的心情，所以我们要多夸奖别人。

大家互相学习并且坚持下去，你们一定会更棒！

八、布置作业

请同学们课下写出自己和朋友的五个优点。

九、板书设计

心情:开心

快乐

高兴

养成？

坚持 不放弃